一、單項選擇題

　　1.【答案】B。解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發展一致起來。

　　2.【答案】D。解析：5～6歲是幼兒學習書面語的最佳時期。

　　3.【答案】C。解析：保教結合是我國學前教育特有的教育原則。

　　4.【答案】A。解析：家庭是兒童受教育的第一個場所。

　　5.【答案】C。解析：幼兒園環境包括物質環境和精神環境兩個方面。

　　6.【答案】A。解析：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

　　7.【答案】C。解析：3歲前的兒童言語主要是情境言語、對話言語和不連貫言語。 8.【答案】A。解析：這是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。

　　9.【答案】C。解析：幼兒在5～6歲出現抽象邏輯思維的萌芽。

　　10.【答案】C。解析：新生兒的聽力有明顯的個別差異，可以經過訓練得到提高。

　　11.【答案】C。解析：兒童動作發展的一般規律是：從整體動作發展到局部動作;從上部動作發展到下部動作;從粗大動作發展到精細動作;從中央部分動作發展到邊緣部分動作：從無意動作發展到有意動作。

　　12.【答案】B。解析：2—4歲是幼兒學習簡單口語的最佳時期。

　　13.【答案】B。解析：l.5～2歲的兒童表象開始發生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。

　　14.【答案】C。解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。

　　15.【答案】B。解析：有差別的微笑的出現，是最初社會性微笑發生的標志。

　　16.【答案】D。解析：幼兒美育不是專業的學習，而是發展其感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。

　　17.【答案】C。解析：這是小孩的愿望性想象。

　　18.【答案】A。解析：兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，是兒童用言語表達自己的意志.體現了言語的調節功能。

　　19.【答案】A。解析：安全的需要不屬于社會性需要。

　　20.【答案】B。解析：安全型依戀最有利于兒童成長。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內部小環境，又包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。

　　狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。 (2)幼兒園環境按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。

　　廣義的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物質要素的總和，包括自然風光、城市建筑、社區綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建筑、園內 裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用、各種材料的選擇與搭配等。

　　廣義的精神環境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會精神因素的總和。主要包括社會 的政治、經濟、文化、藝術、道德、風俗習慣、生活方式、人際關系等。狹義的精神環境指幼兒園內 對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關 系、幼兒園文化氛圍等。

　　2.【答案要點】幼兒游戲的功能：

　　(1)游戲對幼兒認知發展的作用。游戲可以豐富并鞏固幼兒知識，促進幼兒智力、語言的 發展。

　　(2)游戲對幼兒社會性發展的作用。幼兒在游戲中既有現實伙伴間的交往，也有角色間的 交往，幼兒在這些交往過程中，得以發展社會性。

　　(3)游戲對幼兒情感發展的作用。由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗，在這種 沒有壓力、輕松、安全的情感下活動，容易獲得成功，這就有利于發展幼兒的成就感和自信心。同時，這種游戲有利于培養幼兒關心、同情他人的需要等等。

　　(4)游戲對幼兒身體發展的作用。幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發育，促進身體的 發展。

　　3.【答案要點】幼兒移情能力發展的特點：(1)對別人心理狀態的理解從簡單到復雜;(2)從需要明顯的外部線索到能理解隱蔽線索;(3)移情能力的水平隨兒童完成任務的難度而變化;(4)移情能力發展的關鍵期可能在4～6歲。

　　4.【答案要點】(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2-3歲);

　　(2)自我中心地認識性別角色(3～4歲);

　　(3)刻板地認識性別角色(5～7歲)。

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