二、簡答題(共5道題，每題5分，共25分)

　　1.學習有哪幾種策略?

　　2.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中提出的我國今后一個時期教育事業改革發展的工作方針是什么?

　　3.問題解決的共有特點是什么?

　　4.簡述《教師法》中規定的教師應承擔的義務。

　　5.如何正確對待和處理師生沖突?

　　三、材料分析題(共2道題，每題15分，共30分)

　　1.閱讀下面材料，回答問題。

　　亮亮，男，9歲，聰明，興趣廣泛。上課時能認真聽講，并完成作業。課后愛看小說、攝像、踢足球，對功課關注不多，每期期末考試前幾天才抓緊時間復習，所以考試成績總是不好，他十分苦惱。

　　問題：請用心理學原理分析亮亮考試成績不理想的原因，并提出對策。

　　2.閱讀下面材料，回答問題。

　　師：同學們，你們知道近幾年在美國發生了哪些大事嗎?(學生踴躍發言)。

　　出示圖片：美國紐約世貿大廈。

　　師：看看這幢樓，把它和周圍的樓房比一比，你發現了什么?

　　師：這幢樓有110層，曾經是美國紐約最高的樓，但是由于恐怖分子的襲擊，它已經被夷為平地，全世界熱愛和平的人都感到氣憤。設想一下，假如你曾經站在這幢樓上往下看，會有什么感覺?

　　生1：會很害怕。

　　生2：會腿發軟。

　　生3：那么高，我會覺得要掉下去一樣。

　　師：你平常站在我們教學樓3樓或4樓走廊往下看，也會有這樣的感覺嗎?

　　生：不會。

　　師：你知道為什么嗎?

　　生：我們的教學樓矮，世貿大廈高。

　　出示課題：高矮(我們今天就來學習有關高矮的知識)

　　師：你們平時見過這樣比高矮的例子嗎?

　　學生列舉出許多例子。

　　教師放音樂，學生自由尋找教室里“高矮”的例子，自由討論。

　　問題：請用所學的教學理論，分析該教師在課堂教學中應用了哪些教學方法?遵循了哪些教學原則?

　　四、教學設計題(共1道題，每題35分，共35分)

　　請在上述三個材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環節(譬如課堂導入、講授新知識等)進行教學設計。

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