一、單項選擇題

　　1.A

　　【解析】略。

　　2.B

　　【解析】智商簡稱IQ。

　　3.A

　　【解析】布魯納提出的發現學習和接受學習;觀察學習是班杜拉提出的概念。

　　4.A

　　【解析】略。

　　5.A

　　【解析】B選項為不穩定的內在原因;C為穩定的外在原因;D為不穩定的外在原因。

　　6.C

　　【解析】心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。

　　7.A

　　【解析】程序性知識和陳述性知識是根據反映活動的形式不同而進行分類的。

　　8.B

　　【解析】根據內容完整性，練習可分為整體與部分練習。

　　9.B

　　【解析】精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯想法幫助記憶是其中一種。

　　10.D

　　【解析】略。

　　11.D

　　【解析】倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

　　12.B

　　【解析】失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。

　　13.B

　　【解析】本題考查的是考生對價值概念化的理解。

　　14.C

　　【解析】班級規模是影響課堂管理的一個重要因素。

　　15.C

　　【解析】平時的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

　　16.A

　　【解析】題干為教師素質的定義。

　　17.B

　　【解析】題干為自我認識的概念，注意識記。

　　18.C

　　【解析】自我提高內驅力不直接指向知識和任務本身，而看重學業成就。

　　19.D

　　【解析】氣質指的是人的秉性，不發生遷移。

　　20.D

　　【解析】原型操作階段是將頭腦中的活動程序計劃外顯化的過程，相當于加里培林的“物質與物質化活動階段”。

　　二、多項選擇題

　　1.ADE

　　【解析】學生這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等;第二是個體差異，包括學習方式、智力水平、興趣等。

　　2.ABC

　　【解析】自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗與自我監控。

　　3.BCD

　　【解析】行為主義基本主張有客觀主義、環境主義和強化。

　　4.BDE

　　【解析】成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。

　　5.ABCDE

　　【解析】兩任務的共同成分可以是學習材料、環境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態度、情感方面的。

　　6.ABDE

　　【解析】這些感知規律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。

　　7.BD

　　【解析】略。

　　8.ABCD

　　【解析】元認知知識是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務之前的一種認識。

　　9.ABC

　　【解析】創造性思維表現為獨創性、發散性、變通性(靈活性)。

　　10.ABD

　　【解析】品德的心理結構的基本成分為道德認識、道德情感、道德行為。

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