一、單項選擇題(本大題共20題。每小題1分，共20分)

　　1.教育心理學研究的核心內容是(　)。

　　A.教學方法

　　B.教師

　　C.學生

　　D.學習過程

　　2.一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，按照比率智商計算，他的智商是(　)。

　　A.90

　　B.95

　　C.100

　　D.105

　　3.先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家(　)。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.奧蘇伯爾

　　D.桑代克

　　4.最穩定、最重要的學習動機是(　)。

　　A.興趣

　　B.認知內驅力

　　C.高尚的動機

　　D.成功感

　　5.遷移的實質是(　)。

　　A.新舊經驗的整合過程

　　B.新舊知識的同化

　　C.新舊知識的順應

　　D.新舊經驗重組

　　6.對有關歷史生活的領會，不能缺少(　)。

　　A.言語直觀

　　B.形象直觀

　　C.感知直觀

　　D.表象直觀

　　7.個體在了解一些基本的動作機制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于(　)。

　　A.操作熟練

　　B.操作整合

　　C.操作模仿

　　D.操作定向

　　8.以下不屬于PQ4R閱讀策略的是(　)。

　　A.預覽

　　B.反思

　　C.背誦

　　D.回憶

　　9.創造性思維的核心是(　)。

　　A.形象思維

　　B.發散思維

　　C.輻合思維

　　D.直覺思維

　　10.以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是(　)。

　　A.事業感

　　B.自尊感

　　C.集體主義情感

　　D.義務感

　　11.關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?(　)

　　A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

　　B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

　　C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了

　　D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

　　12.研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果(　)。

　　A.有影響

　　B.沒有影響

　　C.幾乎沒有影響

　　D.有實質性影響

　　13.人際關系的形成與變化，取決于交往雙方(　)。

　　A.修養和處世方法

　　B.身份和地位

　　C.交往方式與方法

　　D.需要滿足的程度

　　14.通常在一門課程或教學活動結束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為(　)。

　　A.配置性評價

　　B.形成性評價

　　C.診斷性評價

　　D.總結性評價

　　15.為培養提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師宜進行(　)觀摩。

　　A.正式

　　B.非正式

　　C.組織化

　　D.非組織化

　　16.兒童的思維已經超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能發現命題之間的關系，能理解符號的意義，能做一定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發展階段中屬于(　)。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　17.維果茨基在兒童心理發展觀上提出了(　)。

　　A.階段發展理論

　　B.最近發展區理論

　　C.文化歷史發展理論

　　D.人格發展理論

　　18.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作(　)。

　　A.遠景的間接性動機

　　B.社會性動機

　　C.間接性動機

　　D.志向性動機

　　19.教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意(　)。

　　A.解除個體對答錯問題的恐懼心理

　　B.保護學生的好奇心

　　C.鼓勵學生的獨立性和創新精神

　　D.給學生提供具有創造性的榜樣

　　20.有些人狀態好、睡眠少，認為自己失眠，這是(　)失眠。

　　A.情景性

　　B.新奇性

　　C.假性

　　D.正常性

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