一、單項選擇題(下列備題所給選項中只有一個符合題意的正確答案。答錯、不答或多答均不得分)
1.德育目標是教育目標在人的()方面的總體規格要求。
A.思想德育
B.政治思想
C.思想品德
D.政治品德
2.德育體諒模式非常注重培養學生的()
A.道德意志
B.道德情感
C.道德認識
D.道德行為
3.德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是()
A.理論和實踐相結合原則
B.發揚積極因素、克服消極因素原則
C.嚴格要求與尊重學生相結合原則
D.教育影響一致性和連貫性原則
4.集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經驗?()
A.馬卡連柯
B.加里寧
C.烏申斯基
D.贊可夫
5.實施德育的最基本的途徑是()
A.政治課與其他學科教學
B.課外校外活動
C.勞動
D.共青團活動
6.德育目標是德育工作的()
A.基礎
B.途徑
C.出發點
D.重要環節
7.一個人的基本素養主要包括()
A.身體、精神
B.道德、學識
C.德、智、體
D.知、情、意
8.將道德情感的培養置于中心地位的德育模式是()
A.認知模式
B.體諒模式
C.社會學習模式
D.說理教育模式
二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案。不答、少答或多答均不得分)
1.榜樣法是以他人的()來影響學生品德的方法。
A.高尚思想
B.模范事跡
C.模范行為
D.卓越成就
2.德育的途徑主要有()
A.政治課教學
B.班主任工作
C.勞動
D.共青團活動
E.課外活動與校外活動
3.說服法運用時應注意的要求有()
A.明確目的性
B.富有知識性、趣味性
C.注意時機
D.以誠待人
E.調動學生主動性
4.德育過程的矛盾包括()
A.教育者與受教育者的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與教學過程的矛盾
D.受教育者與德育內容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾
三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)
1.德育過程從本質上說是“______”地統一過程。
2.______是維護正常人際關系的行為習慣，是一個民族進步的重要標志。
3.社會模仿模式主要是美國______創立的，是吸取認知發展論某些觀點與行為主義合理內核相結合，創立了新的認知一行為主義學說。
4.在德育歷史發展過程中，其原理、原則和內容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有______。
四、名詞解釋
1.德育方法
2.德育
3.德育模式
五、簡答題
1.心理健康教育的基本任務是什么?
2.德育的意義有哪些?
六、論述題
某初中三年級一姓把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會止把這封“情書”公之于眾，結果導致了該男生的休學。
請用所學的德育規律、德育原則分析該案例。
參考答案
一、單項選擇題
1.【精析】C德育目標是教育目標的一部分，是教育目標在人的思想品德方面的總體規格要求。
2.【精析】B德育體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。
3.【精析】B德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是發揚積極因素、克服消極因素的原則。
4.【精析】八馬卡連柯認為“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”
5.【精析】A教學活動是學校教育的主要組織形式，教學工作總是具有教育性。因此政治課與其他學科教學是進行德育的基本途徑。
6.【精析】C德育工作要圍繞德育目標來進行，因此德育目標是德育工作的出發點。
7.【精析】A一個人的基本素養主要包括身體和精神。
8.【精析】B體諒模式是將道德情感的培養置于中心地位。
二、多項選擇題
1.【精析】ACD由榜樣法定義可知。
2.【精析】ABCDE學校向學生進行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個選項都是德育的途徑。
3.【精析】ABCD說服法重在以理服人，E是鍛煉法要求。
4.【精析】ADE德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方麗之間的對立統一關系。
三、填空題
1.個體社會化與社會規范個體化
2.社會公德
3.班杜拉
4.繼承性
四、名詞解釋
1.德育方法：德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。
2.德育：教育者依據特定社會要求和德育規律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和道德品質活動。
3.德育模式：實際上是在德育實施過程中道德與德育理論、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種組合方式。
五、簡答題
1.心理健康教育的基本任務是：
(1)針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生良好的心理素質，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能、人格的發展與完善。
(2)就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生，提高學生的心理健康水平。
(3)針對少數有心理障礙的學生，進行心理咨詢與治療。
2.(1)德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證;
(2)德育是青少年健康成長的條件和保證;
(3)德育是實現教育目的的條件和保證。
六、論述題
(1)這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉化規律，違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。
(2)學生思想內部矛盾轉化規律。①德育過程既是社會道德內化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程;②要實現矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質;③德育過程也是教育和自我教育的統一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
(3)德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。①尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的含義，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生;教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度;教育者對學生提出的要求，要認真執行，及時檢查，堅持不懈，督促學生切實做到。
