一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題千后的括號內，本大題共20小題。每小題l分，共20分)

　　1.根據皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知發展水平達到哪個階段的重要標志?( )

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　2.在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是( )。

　　A.場獨立型

　　B.場依存型

　　C.沖動型

　　D.沉思型

　　3.高尚的學習動機的核心是( )。

　　A.利他主義

　　B.以國家為重

　　C.大公無私

　　D.無私奉獻

　　4.根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為( )。

　　A.25%

　　B.50%

　　C.75%

　　D.100%

　　5.( )教養模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。

　　A.專制型

　　B.放縱型

　　C.民主型

　　D.集體型

　　6.短時記憶中的容量單位是( )。

　　IA.比特

　　B.字節

　　C.組塊

　　D.詞

　　7.閱讀技能是一種( )。

　　A.操作技能

　　B.運動技能

　　C.心智技能

　　D.學習技能

　　8.下面不是問題的必需成分的是( )。

　　A.目的

　　B.方法

　　C.障礙

　　D.途徑

　　9.學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是( )。

　　A.外部

　　B.成就

　　C.交往

　　D.任務

　　10.能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為( )。

　　A.需要

　　B.動機

　　C.強化

　　D.誘因

　　11.對程序教學貢獻最大的是( )。

　　A.斯金納

　　B.普萊西

　　C.加涅

　　D.布魯納

　　12.布魯納對( )的教學設計提出了四項原則

　　A.啟發式教學

　　B.情境教學

　　C.合作學習

　　D.程序教學

　　13.一般說來，由( )支配下的行為更具有持久性。

　　A.交往動機

　　B.外在動機

　　C.內在動機

　　D.無意識動機

　　14.不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有( )。

　　A.不可知性

　　B.獨特性

　　C.即時性

　　D.獨創性

　　15.課堂紀律是對學生課堂行為所施加的( )。

　　A.準則與控制

　　B.約束與規范

　　C.指引與導向

　　D.加強與規范

　　16.通過( )評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。

　　A.形成性評價

　　B.總結性評價

　　C.準備性評價

　　D.診斷性評價

　　17.對于認知和技能領域的學業成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和( )。

　　A.教師自編測驗

　　B.非測驗性測驗

　　C.案卷分析

　　D.談話

　　18.教師領導風格對課堂管理( )。

　　A.有直接影響

　　B.有間接影響

　　C.沒有影響

　　D.有一定影響

　　19.內化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的( )。

　　A.認知結構

　　B.價值體系

　　C.觀念系統

　　D.策略框架

　　20.( )是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進入到他的內心世界之中。

　　A.關注

　　B.尊重

　　C.真誠

　　D.同感

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