(2)發展適宜性原則

　　發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。同時，每個幼兒都是一個獨立的個體，在興趣、能力、學習方式等方面都存在很大差異，教師在創設環境時還要考慮到這一點。

　　(3)幼兒參與性原則

　　幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環境的創設過程應該是一個積極的教育過程，有助于培養幼兒的主體精神、責任感、合作精神。同時，為保證這一原則得到更好地貫徹，教師要樹立以下正確的觀念：首先，幼兒的參與是權利，不是“幫忙”;其次，幼兒在參與中發展，克服“幼兒無能”的思想。

　　(4)開放性原則

　　開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。通過大小環境的配合，主要是與家庭、社區的合作，互相取長補短，同心協力，在一個開放的系統中，去培養適合新時代要求的幼兒。

　　(5)經濟性原則

　　經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。貫徹這一原則具體要做到少花錢多辦事，還要注意把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發展上，而不能不顧本地區、本園的實際情況，盲目攀比，追求形式。

　　這些原則貫穿于環境創設的各項工作之中，對環境創設的每一步都具有指導作用。在環境創設的過程中，只有認真貫徹這些原則，才能更好地發揮環境的教育價值。

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