2012年教師資格《小學教育教學知識與能力》預測密卷及答案(1)

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.教師預備采用探究型教學方式，課前教師必須對學生進行分組，全班30個學生，18個男生，12個女生，下列分組方法最好的是(　)。

　　A.學生在課前自愿分組，每組5—6人，組內自行推舉小組長，最后把名單交給教師B.教師來分組，分成6組，按照成績順序來分，好的一組，中等的一組，差的一組

　　C.教師來分組，分成6組，按照學號的順序來分

　　D.學生自愿分組，人數不限

　　2.學生的“向師性”所決定的教師職業特點是(　)。

　　A.復雜性

　　B.創造性

　　C.示范性

　　D.長期性

　　3.班主任在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生，這屬于(　)的領導方式。

　　A.權威型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.遷就型

　　4.教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是(　)。

　　A.堅持學習課程理論和教學理論

　　B.認真備課，認真上課

　　C.經常撰寫教育教學論文

　　D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思

　　5.我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……”是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是一種(　)。

　　A.說服教育

　　B.情感陶冶

　　C.榜樣示范

　　D.實際鍛煉

　　6.小學語文學科性質特點決定了在教學評估中應(　)。

　　A.以定量分析為主

　　B.以定性分析為主

　　C.以定性分析和定量分析為主

　　D.以綜合分析為主

　　7.在一個英語學習分化比較大的班級中，最好的處理方法是(　)。

　　A.適當放低要求以鼓勵差生

　　B.滿足優生需要，對其他學生適當放低要求

　　C.按全班多數學生的接受水平選取部分材料，其他部分則在以后適當進行補充

　　D.關注優生和差生的需求，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得

　　8.在教育者指導下，受教育者在自我意識基礎上產生積極的進取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務，進行自覺的思想轉化和行為控制的方法是(　)。

　　A.說理教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.自我教育法

　　D.品德評價法

　　9.根據對小學思想品德學科新課程標準的理解，以下描述中，不符合新課程標準要求的是(　)。

　　A.課堂教學要創設學生喜聞樂見的真實情境，讓他們在情境中主動探索、相互交流

　　B.課堂活動要在各種教學情境中為學生提供展現自我的機會，發掘他們思維的獨創性

　　C.小學生的思想品德具有較強的塑造性，應該按照課本對其進行思想品德教育，以引導他們健康成長

　　D.課堂教學中，在學生學習了一段時間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得見的形式展示自己的能力

　　10.在藝術欣賞與創造活動中，應提倡(　)學習。

　　A.自主

　　B.小組

　　C.互相

　　D.合作

　　11.從整體看，小學生身體發育處于(　)發展階段。

　　A.失衡

　　B.平穩

　　C.第一高峰期

　　D.第二高峰期

　　12.教師了解學生的知識和技能的最基本的一種方法是(　)。

　　A.平時考試

　　B.期中考試

　　C.期末考試

　　D.平時觀察

　　13.培養學生審美(　)能力是美育過程的起點。

　　A.感知

　　B.理解

　　C.判斷

　　D.創造

　　14.教學實施，是指在課堂教學中具體實施事前準備好的課堂教學方案。以下說法正確的是(　)。

　　A.教學設計不可能預先設定教學過程，所以課堂教學方案沒必要事前準備

　　B.在教學實施過程中，應嚴格按照事前準備的課堂教學方案，否則方案就沒有意義

　　C.在教學實施過程中，應依據方案不同而不拘泥于方案，根據課堂教學具體情況進行調整

　　D.教師在準備課堂教學方案時，應以優等生為基準，分析學習者的一般特征和個性特點15.小學生的個性傾向性主要表現在(　)。

　　A.需要、動機、世界觀

　　B.理想、信念、世界觀

　　C.興趣、動機、世界觀

　　D.興衙、愛好、理想

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