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2013教師資格《中學綜合素質》預測試題及答案一

第 1 頁:單項選擇題
第 3 頁:材料分析題 寫作題


  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

  1.一位教師在發現他的學生出現“早戀”現象時,巧妙地講起家鄉果園的事情。他說:“我們村子有大片的蘋果園,寒暑往來,春華秋實。有一天秋末初冬,我突然驚奇地發現,有些要落葉的果樹枝上競然開出了一簇簇小小的果花。不久,花謝了,居然也結出了山楂般大小的果子。可惜沒過幾天,霜凍就來了,葉落了,小果實也爛掉了。小時候,我經常捧著這些

  小果子發呆。后來,我才明白:不該開花的時候開花了,不該結果的時候結果了,是會受到自然界的懲罰的。今天,同學們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些啟示呢?”同學們深有感觸,早戀現象得到了一定的抑制。

  結合相關知識,評析這位教師的做法。

  【考查要點】本題主要考查考生對教學中出現的問題的分析和處理能力。

  【參考答案】早戀是中學生中常見的現象,但早戀對中學生的危害是顯而易見的。由于中學生的心理尚不成熟并且欠缺社會經驗,他們對愛情的理解往往是膚淺的,并不明白愛情的真諦是什么。這時候的所謂愛情,大多只是源于對異性的好奇和好感,這種愛情,是建立在虛無之上的空中樓閣,是禁不起時間的檢驗的。而作為教師,要想讓學生明白這些比較深奧的道理,可能有一定的難度,如果一味地采取”武力制止”,可能會激起學生的逆反心理。在該材料中,這位老師巧妙地運用”蘋果冬天開花結果”的故事,讓學生明白中學不是愛情開花結果的時期的道理,充分展現了高超的教學技巧。其實,教學中教師難免會遇到一些學生比較難以理解的問題,這時候如果能夠運用生活中常見的事例,把道理蘊藏在這些學生們熟悉的事物中講給學生,也許就能取得較好的教學效果。

  2.某地一初中女生平時性格內向、自尊心強,有寫日記的習慣。一次課間偶然的機會,一女同學無意中發現其書包里的日記,好奇地翻看,并將日記中記錄愛情心理活動的一段文字摘抄下來,匯報給了班主任。第二天,班主任將日記中的有關內容在全班學生面前朗讀出來,并斥責其說考試在即卻不好好學習,批評女生不思檢點等。當該生失聲痛哭時,老師將此視為對自己的不尊重,說學生“要哭出去哭,知道要面子就別寫那樣的日記”。消息傳開,學校中到處有人對該生指指點點,說三道四。該生覺得再也無臉見人,前途無望,回家后服毒自殺。

  問題:這位教師侵犯了學生什么權利?應該如何維護學生的權利?

  【考查要點】本題主要考查考生對學生權利的了解。Www.KaO8.C

  【參考答案】這位教師侵犯了學生的隱私權。隱私權作為一種基本的人格權利,是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護,不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權。中學生作為獨立的法律主體,同樣具有隱私權,他們的隱私權同樣受到法律的保護。我國《未成年人保護法》第三十九條規定:”任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。”也就是說,教師即使在行使《教師法》賦予的對學生的教育管理權時,也不得侵犯學生的隱私權。而要保護學生的隱私權,必須做到:尊重學生的權利,在保證學生健康成長盼前提下,留給學生自由的空間;加大法律監督,做到有法必依,違法必究。總之,學生的隱私權是神圣不可侵犯的,無論是父母,還是學校的教師,都有義務保護學生的隱私權。

  3. 今天的語文課是一堂公開課,按平時上課的慣例,我應該依學號順序抽一名學生進行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時,我還在猶豫,今天的公開課是否取消這個“節目”。因為這次講演正輪到魏霞,而她是一個說話結結巴巴的膽小的女同學,如果她沒說好,豈不是“殺”了我這堂公開課的“風景”?

  但是,不容我多想,當師生互相問好以后,我正準備直接講課時,魏霞同學竟然舉起手 并用哆嗦的聲音說:“李……老師,今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺發表 演說,內容是報告當天的新聞,她的聲音照樣結結巴巴,但比平時要稍微大聲一些,而且看 得出來,她事前是做了相當認真的準備的,僅憑這一點,我就應該鼓勵她,而且相信她會受 到鼓舞的。

  正當我準備熱情洋溢地表揚她一番時,我腦子里突然轉了一個彎,何不把我個人對她 的表揚變成全班同學對她的贊賞呢?于是,我有意問全班同學:“比起過去,魏霞同學的進 步大不大啊?”“大!”同學們一致說。“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對魏霞的進步表示祝 賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學們的鼓勵無疑讓魏霞振奮,因為,這以后她課堂上 主動發言的次數就越來越多了。

  結合相關知識,評析這位老師的做法。

  【考查要點】本題主要考查考生對教學中常見現象的評價和了解。

  【參考答案】由于遺傳、后天訓練等的不同,每個學生在同一成長階段所展現出的水平是不一樣的。學習成績好的學生,往往更容易得到老師和同學的青睞,而那些學習成績不太好的學生,往往成為被忽略的群體。他們平時表現的機會不多,得到表揚的機會也少,即使有所進步,但由于進步的微小,一般也難以引起老師的重視。如何對這些學習成績不太好的學生進行教育,激發他們學習的動力是擺在每一位教師面前的難題。其實,在實際的教學中,對于這些平時表現機會不多、沉默寡言的學生,教師應多給他們表現的機會,要善于發現他們身上的閃光點,對于他們所取得的進步,教師要不失時機地進行表揚和鼓勵。這樣,才有可能逐漸激發他們好學向上的動機,促進他們取得進步。在該材料中,這位教師靈活處理課堂,抓住課堂中的閃光點,把對魏霞的表揚變為大家對她的認同和鼓勵,這極大地振奮了魏霞的學習興趣,增強了該同學的自信并促進了她的成長。

  三、寫作題

  請以“發現學生的閃光點”為題,寫一篇論述文。要求觀點明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。

  【參考例文】

  發現學生的閃光點

  同樣半杯水,樂觀的人會說:”我還有半杯水”,悲觀的人會說:”我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣,同樣一片地方,卻產生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學生,也應如此,要尋找每個學生的”閃光點”,關心、熱愛全體學生。

  斯賓塞曾說過:”仔細觀察是取得偉大成就的一個因素。”通過觀察了解學生也是教師做好教學工作的首要任務。塞爾瑪之所以能根據自己親身經歷寫了一本《快樂的城堡》,正是因為她的仔細觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察,根據學生之間的差異性和豐富性,因材施教,因勢利導,這樣,才能使每個學生得到發展。

  魯迅曾說過:”教育植根于愛。”關愛學生也是教師職業道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態的仙人掌,欣賞曼妙的落日和海市蜃樓,正是她開始熱愛這片天地的過程。關愛學生,要愛全體學生,在整個班集體中,教師不僅要愛成績好的學生,更要給予后進生更多的關愛。關愛學生,要使愛與尊重信任相結合,充分發揚民主教育,建立民主平等的師生關系,這樣才能更好地激發學生學習的主動性和積極性。

  除此之外,教學還應依靠積極因素,克服消極因素。每個學生身上都既有積極的因素,又有消極的因素,正如塞爾瑪母親的回信上:”一個看到的是地上的泥土,一個看到的卻是天上的星星。”作為教師,要充分放大學生身上的優點,并運用賞識教育,幫助、引導其通過利用積極因素去克服自身的消極因素,形成正確的人生觀和完全的性格特征。

  總之,每個學生都希望得到老師的關注,希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個學生身上都匯集著不同色彩的光芒,每一個人都有自己的閃光點,不管他學習好與不好,都有自己與眾不同的能力和潛力,只要我們善于觀察,善于發現。教師要熱愛學生,善于發現他們身上的閃光點,及時給予鼓勵,用心去面對每一位學生,把自己最真誠的愛奉獻給每一位學生,讓每一位學生都能感受到教師的愛,樹立起他們的自信心,讓他們通過自己的努力成為一名好學生。

  一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢,往往能給我們的教育教學帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功,點滴的優點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發學習動力,培養自信心,促進良好心理品質的形成和發展,有助于建立和諧的師生關系,營造一個奮發向上的班集體氛圍。

  請多給學生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中!

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李穎老師
在線名師:李穎老師
   畢業于北京師范大學,中國教育學會教育管理分會專家組成員,有多...[詳細]
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