一、單項選擇題

　　1.D

　　【解析】教育是培養人的社會實踐活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

　　2.D

　　【解析】略。

　　3.C

　　【解析】教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國教育學家沛西•能。

　　4.B

　　【解析】馬克思主義關于人的全面發展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。

　　5.B

　　【解析】在知識經濟時代，培養具有創新精神和能力的新一代人才是素質教育的核心。

　　6.C

　　【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了環境因素對人發展的影響。

　　7.A

　　【解析】洛克的“白板說”認為外部的力量決定了人的發展，這種觀點屬外鑠論的觀點。

　　8.B

　　【解析】教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創造性。

　　9.B

　　【解析】教師的根本任務是教書育人。

　　10.B

　　【解析】考查課程計劃的定義。

　　11.B

　　【解析】把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內容的系統組成。

　　12.A

　　【解析】個別教學與生產力發展水平低的狀況相適應，因而最早出現。

　　13.C

　　【解析】小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。

　　14.D

　　【解析】小學班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。

　　15.A

　　【解析】以實踐作業為主的興趣小組屬于技術小組。

　　二、多項選擇題

　　1.ABC

　　【解析】我國義務教育的學制年限通常有：小學六年，初中三年的“六三”學制，小學五年，初中四年的“五四”學制;小學和初中“九年一貫制”。

　　2.ABCDE

　　【解析】略。

　　3.ABCE

　　【解析】聯合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。

　　4.ABD

　　【解析】教師要確立現代教育思想觀念，最為主要的內容是指教育觀、人才觀和教育質量觀。

　　5.ABCDE

　　【解析】課程計劃的基本內容有：(1)教學科目的設置;(2)學科順序;(3)課時分配;(4)學年編制;(5)學周安排。

　　6.ACDE

　　【解析】課程計劃體現了國家對學校的統一要求，是組織學校活動的基本綱領和重要依據;課程標準是指導性文件;教科書是課程標準的具體化;教學指導書是一種輔助性教學依據。故ACDE選項均為學校教育的具體表現形式。

　　7.ABCD

　　【解析】由教材相關內容可知，ABCD四項均為教學過程的特殊性。

　　8.ABCDE

　　【解析】略。

　　9.ADE

　　【解析】德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方面之間的對立統一關系。

　　10.ABCD

　　【解析】知、情、意、行是構成學生思想品德的四個基本要素。