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　第一章【同步訓練】——簡答

　　1、簡述《學記》中的教學思想。

　　答：《學記》中的教學思想主要表現在：(1)主張啟發式教學：主張開導學生，但不要牽著學生走;對學生提出比較高的要求，但不要使學生灰心;指出解決問題的途徑，但不提供現成的答案。(2)強調教學要遵循學生心理發展特點，循序漸進。

　　2、近代教育與古代教育相比，其變化表現在哪些方面?

　　答：變化表現為：(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;(2)初等義務教育的普遍實施;(3)教育的世俗化;(4)重視教育立法，以法治教。

　　3、有些教師說，他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年教育;還有些教師說，孔子沒有學過教育學但并不妨礙他成為萬世師表。你認為上述觀點正確嗎?運用所學原理進行分析。

　　答：這些觀點是錯誤的。

　　(1)這些教師認為沒有教育理論，一樣可以有教育實踐，他們忽略了理論與實踐之間的密切聯系。教育工作者應該在正確理論指導下進行實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論;沒有理論的實踐是盲目的實踐;(2)教育理論對教育工作者意義重大。從理論功能上講，它有助于解釋教育實踐、指導教育實踐，推動教育改革;從實踐意義上講，它有助于樹立科學教育觀，提高教育質量，為學習其他相關學科奠定理論基礎，缺少理論的指導，實踐難以取得成效;(3)孔子是一位實踐經驗非常豐富的老師，他不僅擁有豐富的教育經驗，而且還善于總結經驗并上升到理論高度。“溫故知新”“不憤不啟，不悱不發”等都是他總結經驗后提出的教學理論，這些理論反過來指導教學實踐。

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