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　　第一章【同步訓練】——填空

　　1、從形式上看，教育經歷了從(非形式化)教育到(形式化)教育再到(制度化)教育的過程，經歷了從非正規教育到正規教育的演變。

　　2、制度化教育是具有層次結構的、按(年齡)分級的教育制度。

　　3、中國近代完備的學制系統產生于1902年的《欽定學堂章程》以及1903年的《奏定學堂章程》。

　　4、非制度化教育思潮的代表人物有(庫姆斯)、(伊里奇)等人。

　　5、(普通教育)以升學為目標，以基礎科學知識為主要內容;而(職業教育)以就業為主要目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教育內容。

　　6、14世紀以后爆發的資產階級文化的(文藝復興)運動，對當時和后世的教育產生了重大影響。

　　7、原始社會的教育特征是：①(教育水平低);②(教育沒有階級性)。

　　8、我國古代六藝是指(禮、樂、射、御、書、數)。

　　9、明代后科舉考試的固定格式是(八股文)。

　　10、婆羅門教把人分成由高到低四等，分別是(婆羅門)(剎帝利)(吠舍)(首陀羅)，低種姓的人被剝奪了受教育的權利。

　　11、古代(希臘)的教育是西方奴隸制國家教育的完整而典型的代表。

　　12、在西歐封建社會早期，教會控制下的教育設施主要有三種：(僧院學校)(大主教學校)(教區學校)。

　　13、教育的多元化具體表現為：(培養目標)的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、(教育內容)的多元化、(評價標準)的多元化。

　　14、《學記》是中國古代也是世界上最早的專門論述教育問題的論著。

　　15、蘇格拉底的教學法分為三步，第一步稱為(蘇格拉底諷刺)，第二步為(定義)，第三步為(助產術)。

　　16、(亞里士多德)在人類教育史上首次提出了“教育遵循自然”的思想。

　　17、首次提出“學年制”思想的是(夸美紐斯)。

　　18、(康德)認為“人是唯一需要教育的動物”。

　　19、赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以(倫理學)和(心理學)為教育學理論基礎。

　　20、前蘇聯教育家(凱洛夫)以馬克思主義理論為指導編寫了《教育學》。

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