一、單項選擇題

　　1.A

　　【解析】智商簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。

　　2.D

　　【解析】形式運算階段的兒童思維超越對具體的可感知的事物的依賴。

　　3.A

　　【解析】略。

　　4.D

　　【解析】馬斯洛將人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要。

　　5.A

　　【解析】略。

　　6.C

　　【解析】下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關類屬學習，題干描述的是相關類屬學習。

　　7.A

　　【解析】略。

　　8.C

　　【解析】推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。

　　9.D

　　【解析】愛勞動的習慣是一種行為規范，在家中養成的行為規范在學校中的表現是行為規范的遷移。

　　10.B

　　【解析】連鎖學習是指學習聯合兩個或兩個以上的刺激—反應動作，以形成一系列刺激—反應動作聯結。體操正是如此。

　　二、多項選擇題

　　1.ADE

　　【解析】鮑姆寧根據控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養水平等四個指標，將父母的教養行為分為專制型、放縱型和民主型。

　　2.BDE

　　【解析】行為的結果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

　　3.ABCDE

　　【解析】略。

　　4.ABC

　　【解析】由操作技能的定義可知ABC選項均對。

　　5.ABCDE

　　【解析】略。

　　6.BD

　　【解析】A是根據動作的精細程度劃分出來的，C是根據動作的連貫性劃分的，E是根據操作對象的不同劃分的。

　　7.ABDE

　　【解析】C項屬于元認知監視策略內容。

　　8.ABCDE

　　【解析】略。

　　9.BC

　　【解析】按照所要測量的特征可把測驗分成認知測驗和人格測驗。

　　10.ABCDE

　　【解析】自述法是通過學生書面形式的自我描述來了解學生生活經歷及內心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內心獨白都是自述法的具體形式。

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