四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)

　　第41題 影響態度與品德形成的內部條件是什么? 【正確答案】：請參照解析 本題分數10，您的得分 加入錯題集收藏該試題試題解析：(1)認知失調。人類具有一種維持平衡和一致性的需要，即力求維持自己的觀點、信念的一致，以保持心理平衡。

　　(2)態度定勢。個體由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性，這種事先的心理準備或態度定勢常常支配著人對事物的預料與評價，進而影響著是否接受有關的信息和接受的量。

　　(3)道德認知。態度與品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的對道德準則和規范的理解水平和掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。

　　(4)受教育程度。品德行為是個人價值內化的結果。學生的道德認知和道德判斷能力，無疑與教育密切相關。隨著受教育程度的提高，道德認知能力和判斷能力都有所提高�？傮w上，教育程度與品德的關系，類似于智力與品德的關系。

　　此外，個體的智力水平、年齡等因素也對態度與品德的形成與改變有不同程度的影響。

　　第42題 試述馬斯洛學習動機理論及其在教學中的應用。【正確答案】：請參照解析本題分數10，您的得分 加入錯題集收藏該試題試題解析：(1)需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。

　　(2)馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

　　(3)在人的需要層次中，最基本的是生理需要;在生理需要得到基本滿足之后，便是安全需要，即表現為個體要求穩定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等;這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯系;隨后出現的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足之后，便進入自我實現的需要層次。

　　(4)自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現以及個人潛能或特性的實現。馬斯洛認為，自我實現的人心胸開闊、獨立性強，具有創造性;他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發揮、發展和實現。因此，可以說自我實現是一種重要的學習動機。

　　(5)需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機可能是由于某種低級需要沒有得到充分滿足(如父母離異使歸屬與愛的需要得不到滿足)，而正是這些因素會成為學生學習和自我實現的主要障礙。所以，教師不僅要關心學生的學習，也應該關心學生的生活，以排除影響學習的一切干擾因素。

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