2013年四川教師資格《教育學(xué)A》專(zhuān)家命題預(yù)測(cè)題及答案(4)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.教學(xué)的基本任務(wù)是【　　】

　　A.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

　　B.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向

　　C.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

　　D.促進(jìn)學(xué)生智力與能力發(fā)展+

　　2.下列教學(xué)媒體中，不能由學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度的媒體是【　　】

　　A.計(jì)算機(jī)

　　B.教科書(shū)

　　C.錄音機(jī)

　　D.直播教學(xué)節(jié)目的電視系統(tǒng)

　　3.教學(xué)工作的基本組織形式是【　　】

　　A.分組教學(xué)

　　B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　C.課堂教學(xué)

　　D.個(gè)別教學(xué)

　　4.置于教育者與受教育者之間的一切“中介”的總和，指的是【　　】

　　A.受教育者

　　B.教育影響

　　C.管理者

　　D.教育者

　　5.科學(xué)中一個(gè)以空間形式反映人們社會(huì)生活的概念是【　　】

　　A.社會(huì)文化

　　B.社區(qū)文化

　　C.學(xué)校文化

　　D.社區(qū)

　　6.以問(wèn)題為核心將幾門(mén)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程是【　　】

　　A.廣域課程

　　B.核心課程

　　C.相關(guān)課程

　　D.融合課程

　　7.教師與學(xué)生的關(guān)系知覺(jué)表現(xiàn)為兩種，一是教師與所教班組集體的關(guān)系知覺(jué)，二是【　　】

　　A.教師與所教學(xué)科的關(guān)系知覺(jué)

　　B.教師與某個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系知覺(jué)

　　C.教師與優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系知覺(jué)

　　D.教師與所教年級(jí)的關(guān)系知覺(jué)

　　8.家庭教育、社會(huì)教育、——的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性?【　　】

　　A.他人教育

　　B.學(xué)校教育

　　C.父母教育

　　D.自我教育

　　9.——明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)�！尽　　�

　　A.盧梭

　　B.裴斯泰洛齊

　　C.亞里士多德

　　D.洛克

　　10.課堂中的三類(lèi)力量是積極力量、消極力量和【　　】

　　A.中性力量

　　B.斗爭(zhēng)力量

　　C.敵視力量

　　11.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課可以分為新授課、鞏固課、技能課和【　　】

　　A.演示課

　　B.練習(xí)課

　　C.講授課

　　D.檢查課

　　12.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢(xún)?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于【　　】

　　A.缺陷矯正

　　B.發(fā)展指導(dǎo)

　　C.早期干預(yù)

　　D.問(wèn)題預(yù)防

　　13.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是【　　】

　　A.心理起源說(shuō)

　　B.神話(huà)起源說(shuō)

　　C.生物起源說(shuō)

　　D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　14.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?【　　】

　　A.聘任合同是有法律效力的

　　B.公平、直接、透明

　　C.平等自愿雙向選擇

　　D.教師聘任是教師與學(xué)�；蚪逃�行政部門(mén)之間的法律行為

　　15.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教育“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于【　　】

　　A.社會(huì)本位的教育目的論

　　B.個(gè)人本位的教育目的論

　　C.神學(xué)的教育目的論

　　D.教育無(wú)目的論

　　16.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是【　　】

　　A.泰勒

　　B.杜威

　　C.布盧姆

　　D.布魯納

　　17.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于【　　】

　　A.不利于教師面向全體學(xué)生

　　B.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)

　　C.不利于教師有目的有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)

　　D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)

　　18.不在教師資格認(rèn)定程序之列的是【　　】

　　A.頒發(fā)證書(shū)

　　B.提出申請(qǐng)

　　C.參加資格考試

　　D.受理

　　19.情境教育學(xué)由三個(gè)維度組成，下列選項(xiàng)中不屬于其要素的是【　　】

　　A.理論線(xiàn)索

　　B.從實(shí)踐到理論的線(xiàn)索

　　C.技術(shù)操作線(xiàn)索

　　D.情境線(xiàn)索

　　20.發(fā)動(dòng)社區(qū)個(gè)人或集團(tuán)為教育籌集資金，這體現(xiàn)了社區(qū)在發(fā)展教育中的【　　】

　　A.協(xié)調(diào)功能

　　B.經(jīng)濟(jì)功能

　　C.宣傳功能

　　D.服務(wù)功能

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