一、單項選擇題

　　1.B【解析】任何課堂教學都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實基礎(chǔ)。

　　2.D【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能;具備很高的師德修養(yǎng)，很強的責任心和愛心。

　　3.A【解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。

　　4.A【解析】刑法規(guī)定已滿14周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲，所以負相對刑事責任。

　　5.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

　　6.B【解析】略。

　　7.C【解析】與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。

　　8.A【解析】略。

　　9.D【解析】略。

　　10.A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元;會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元;科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽。

　　11.B【解析】中國歷史上最大的百科全書為明朝《永樂大典》。《永樂大典》收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達明初，在當時被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會古今之異同”。

　　12.D【解析】略。

　　13.C【解析】歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。

　　14.C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。

　　15.D【解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間的關(guān)系的分析方法。

　　16.A【解析】略。

　　17.C【解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯誤。相當比例不代表占了大多數(shù)，B錯。D屬于不能確定的推理，故選C。

　　18.B【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標，取值范圍為[一1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：|r|<0.4為低度線性相關(guān);0.4≤|r|<0.7為顯著性相關(guān);0.7≤| r|<1為高度線性相關(guān)。

　　19.A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

　　20.D【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標。

　　21.B【解析】群眾對領(lǐng)導不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點：一是領(lǐng)導的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導的期望與領(lǐng)導的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會在群眾對領(lǐng)導的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。

　　22.B【解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。

　　23.A【解析】已知某中學生的數(shù)學成績的標準分是0.5，通過查正態(tài)分布表知，φ(0.5)≈0.

　　6914，即比他分數(shù)低的考生占69.14%，所以這名中學生的成績高于平均分。

　　24.D【解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。

　　25.C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

　　相關(guān)推薦：

　　2013教師資格《中學綜合素質(zhì)》章節(jié)復習資料匯總

　　2013年教師資格考試各科目命題考點匯總