一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】略。

　　2.A【解析】柏拉圖在《理想國(guó)》中描繪了一個(gè)思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。

　　3.D【解析】以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為普及義務(wù)教育。

　　4.B【解析】略。

　　5.B【解析】我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開(kāi)始編寫(xiě)有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)。

　　6.B【解析】新生兒遇到冷空氣就哭，是人的生存本能之一，因此屬于無(wú)條件反射。

　　7.A【解析】題干為社會(huì)認(rèn)知的定義。

　　8.A【解析】程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目，按一定順序加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對(duì)。

　　9.B【解析】我國(guó)班級(jí)授課制最早的雛形是清政府設(shè)立的京師同文館，故選B。

　　10.B【解析】認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

　　11.C【解析】楊賢江是我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀(guān)點(diǎn)研究教育問(wèn)題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。

　　12.B【解析】課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

　　13.C【解析】科技活動(dòng)的目的就是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

　　14.A【解析】建國(guó)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)各科都實(shí)行了改革試驗(yàn)，教學(xué)改革的核心問(wèn)題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　15.A【解析】略。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】(1)教育的終身化。

　　(2)教育的全民化。

　　(3)教育的民主化。

　　(4)教育的多元化。

　　(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

　　2.【答案要點(diǎn)】教育科學(xué)研究課題的來(lái)源十分廣泛，概括起來(lái)，主要有：

　　(1)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。

　　(2)對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑。

　　(3)對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析。

　　(4)教育科學(xué)研究規(guī)劃。

　　3.【答案要點(diǎn)】微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個(gè)月后仍很明顯。

　　4.【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

　　(2)班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。

　　(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。

　　(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。

　　5.【答案要點(diǎn)】(1)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。它是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要工具之一。

　　(2)教師自編測(cè)驗(yàn)。教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康�，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。教師自編測(cè)驗(yàn)通常用于測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　(3)非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)常常采用非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段，茹案卷分析、觀(guān)察、情感評(píng)價(jià)等。

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