二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1.簡述陳鶴琴活教育理論。

　　2.簡述促進學前兒童情緒情感發展的策略。

　　3.簡述談話活動的環境創設時應注意的問題。

　　4.簡述幼兒游戲活動中，教師應如何引導幼兒的游戲。

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.論述幼兒園班級管理的內容。

　　2.談一談馬克思主義關于人的全面發展的學說的內涵。

　　四、材料分析題(共15分)

　　四歲的阿智，相對于同齡兒童來說有不少特別之處，如：無緣無故打人，搶玩具，欺負同伴，常搞破壞等。在集體活動中，阿智常會在座位上吵鬧，打斷老師的話，對正常的教學活動造成不良影響。班里另外一些家長為了不使孩子吃虧，就讓自己的孩子不要和阿智玩。為此，小朋友們都不喜歡和他一起游戲，阿智很孤單。

　　經過老師的調查，發現阿智的媽媽非常溺愛孩子，平時總擔心阿智被人欺負，時常向他灌輸自己的“防衛”理論：誰要打你，你就打他，這叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，屬于“正當防衛”。由于媽媽的這種觀念和思想滲透，養成了阿智“惟我獨尊”的性格。

　　根據所給材料，作為幼兒園教師，你該怎么處理?

　　五、活動設計題(共25分)

　　以“快樂的秋游”為主題，設計一個社會教育活動，并以理論說明其中活動目標。參考要點：目標體現出情感、態度、知識、經驗和能力素質即可。

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