一、單項選擇題(本大題共15個小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在的括號里)

　　1. 學習與教學的過程是(　)。

　　A.學習過程、教學過程和評價/反思過程

　　B.學習過程、教學過程和互動過程

　　C.學習過程、教學過程和思考過程

　　D.學習過程、教學過程和管理過程

　　2.1B6B年，俄國教育家烏申斯基出版了(　)，對當時的心理學發展成果進行了總結。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

　　A.《大教學論》

　　B.《人是教育的對象》

　　C.《教育心理學》

　　D.《教育心理大綱》

　　3.廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在(　)年。

　　A.1903

　　B.1908

　　C.1913

　　D.1924

　　4.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作(　)。

　　A.操作技能

　　B.技巧

　　C.操作能力

　　D.能力

　　5.品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是(　)。A.比較不穩定的

　　B.受先天因素制約的

　　C.時穩時變的

　　D。比較穩定的

　　6.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的(　)。

　　A.思維品質

　　B.學習內容

　　C.學習結果

　　D.知識技能

　　7.有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標 是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜采用(　)。

　　A.以教師為中心的講授策略

　　B.師生互動策略

　　C.以學生為中心的發現學習

　　D。合作學習策略

　　8.在教學程序中，教師安排的程序性事項是(　)。

　　A.教學程序

　　B.教學過程

　　C.教學事項

　　D.教學方法

　　9.聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還(　)。

　　A.只具有個人的意義

　　B.只具有小集團意義

　　C.具有依賴興趣的作用

　　D.沒有政治意義

　　10.競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，麗且還會(　)。

　　A.提高學習和工作效率

　　B.養成競爭意識

　　C，導致教師管理公正

　　D.促進團結協作

　　11.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有(　)。

　　A.維持動機作用

　　B.促進和維持功能

　　C.思想教育作用

　　D.培養紀律功能

　　12.集體是群體發展的(　)。

　　A.最終結果

　　B.中間環節

　　C.目標

　　D.最高階段

　　13.課堂氣氛會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生聞發生(　)。

　　A.連鎖性感染

　　B.互相監督

　　C.互相幫助

　　D.遵守紀律

　　14.研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態度的相似性、個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的(　)。

　　A.主要因素

　　B.輔助因素

　　C.外部互動因素

　　D.環境因素

　　15.課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常(　)。

　　A.課堂約定

　　B.課堂行為規范

　　C.課堂紀律

　　D.課堂行為

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