11、我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是(　　)。

　　A.《教師資格條例》

　　B.《教師資格認定的過渡辦法》

　　C.《(教師資格條例)實施辦法》

　　D.《中華人民共和國教師法》

　　12、認為人都有側隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是(　　)的觀點。

　　A.孟子

　　B.朱熹

　　C.王陽明

　　D.程頤

　　13、鼓勵學生大膽思維與想象，培養創新能力，適應未來創新性的工作屬于教學生學會(　　)。

　　A.學習

　　B.生活

　　C.關心

　　D.發展

　　14、一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事。而當某位科學家作為向大眾解釋科學的人獲得聲譽時，大多數其他科學家會認為他不能再被視為一位真正的同事了。

　　以上論斷所基于的假設是(　　)

　　A.嚴肅的科學研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協作

　　B.從事研究的科學家們不把他們所嫉妒的有名的科學家們視為同事

　　C.一位科學家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士

　　D.從事研究的科學家們認為那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究

　　15、音樂是聲音中最早進入電影的一個藝術——，它向來以擅長表現感情、——氣氛而受到編創人員的喜愛。

　　A.環節烘托

　　B.元素渲染

　　C.手段打造

　　D.形式烘托

　　16、海倫?凱勒是舉世(　　)的作家和教育家。盡管命運之神奪走了她的視力和聽力，但這位女子卻用勤奮和堅韌不拔的精神緊緊扼住了命運的喉嚨。她的名字已經成為堅韌不拔意志的象征，傳奇般的一生成為鼓舞人們戰勝(　　)的巨大精神力量。

　　依次填入括號內的詞語，最恰當的一組是(　　)。

　　A.崇拜自我

　　B.敬仰厄運

　　C.仰慕生命

　　D.矚目困難

　　17、“青少年、兒童是社會未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權利的主體。”這是(　　)。

　　A.《兒童權利公約》的核心精神

　　B.《全面推進素質教育的決定》的核心精神

　　C.《義務教育法》的核心精神

　　D.《未成年人保護法》的核心精神

　　18、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是(　　)

　　A.《論語》是儒家經典著作之一，主要記述孔子的言行，內容涉及哲學、政治、倫理、道德、文學、教育等方面

　　B.魯迅先生說：“其文則汪深辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”這是對莊子的高度評價

　　C.騷體是古典文學體裁的一種，起于春秋時期，這類作品，富于抒情成分和浪漫氣息

　　D.“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子提出來的

　　19、對《義務教育語文課程標準(201 1年版)》的教學建議理解錯誤的是(　　)

　　A.重視情感、態度、價值觀的正確導向

　　B.重視培養學生的創新精神和實踐能力

　　C.學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和指導者，語文教學應在教師的組織下進行

　　D.教學中努力體現語文課程的實踐性和綜合性

　　20、下列詩歌中，不是白居易創作的是(　　)

　　A.《憶江南》

　　B.《暮江吟》

　　C.《長恨歌》

　　D.《夜雨寄北》

　　21、《國家中長期教育改革和發展規要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到(　　)。

　　A. 70%

　　B. 80%

　　C. 90%

　　D. 60%

　　22、強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的(　　)。

　　A.主體性

　　B.全體性

　　C.發展性

　　D.全面性

　　23、下面是對有關應用文的介紹，選出無錯誤的一項是(　　)。

　　A.倡議書先要說明提出倡議的背景和目的，然后分條寫出倡議的內容和要求，概括地提出希望，最后再寫上祝頌的話

　　B.寫賀信時，由于對象不同，場合不同，賀信的內容和措詞也有不同

　　C.用事實說話是寫調查報告的基本要求，在語言表達上力戒說空話，要力求做到準確實在，言簡意明，議論應畫龍點睛，描寫要生動、形象

　　D.申請書只要把申請什么簡明扼要地寫清楚就行了

　　24、下列句子中的標點正確的是(　　)

　　A.余光中的：“鄉愁”和“鄉愁四韻”，是海外游子情深而優美的戀歌。

　　B.在播音員的播音中，經常會出現一種現象：就是把改讀去聲的字讀成上聲。

　　C.成敗與自己的想象有著直接的關聯。悲觀的自己想象成是擺設，這足以使你不能取勝。樂觀的自己想象成勝利者，將給你帶來成功。

　　D.我們在日常生活中應該從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

　　25、根據法律規定,適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是(　　)。

　　A.中等教育

　　B.幼兒教育

　　C.高等教育

　　D.義務教育

　　二、案例分析題(共2小題，每小題15分)

　　26、蘇瑞是小學三年級的學生，平時學習成績不太好，但上課時特別愛舉手回答問題。有的時候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答問題時，他又答不出來。老師課下和蘇瑞聊天，問原因，蘇瑞說：“班上的同學總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時我總舉手，是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒有批評蘇瑞，而是和他定下君子協議：“以后老師提問時，如果真會回答，你舉左手;如果不會，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住蘇瑞舉左手的機會，讓他回答問題，并經常地表揚他。從那以后，蘇瑞在學習上很有起色，不久就跨入了“先進生”的行列。

　　對案例中教師的教學行為進行評析。

　　27、小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幾乎全校的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關系極其不好，并經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感，對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好，講講他的特長，說說他愛上什么課……并根據他每天來學校的時間比較早，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗，鎖好門后才離開教室，做事情非常井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，小文不斷地在進步。

　　請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。

　　三、寫作題(20分)

　　28、古羅馬哲人賽涅卡說，人的生命如同寓言，不在于長短，而在于內容，有內容的生命自然是精彩的。進化學家達爾文說，自然界中包括人類在內的各種生命的存在本身就是一種精彩。

　　對此，你又是如何看的呢?請你以“精彩的生命”為標題寫一篇作文，可講述故事，可抒發你的真情實感，也可闡述你的思想觀點。

　　要求：(1)除詩歌外，文體不限;(2)不少于800字。

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