一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)

　　1-5DDDBB　　6-10CDBBC　　11-15DADDB　　16-20BACCD　　21-25CBBDD

　　二、案例分析題(共2小題，每小題15分)

　　26

　　【參考答案】教師的本職是教書育人，案例中的老師從尊重學生入手，巧妙地采取“左右手”的方法，給蘇瑞在班上表現自己的機會，既保護了蘇瑞的自尊心，又提高了蘇瑞的學習自信心和學習興趣。

　　【名師點睛】“為了每一位學生的發展”是素質教育的核心理念。它要求教師要特別關注學生的個性，關注學生個性的差異，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。

　　27

　　【參考答案】該教師用自己的一顆熱愛學生的赤誠之心去對待“后進生”，詳細地了解學生的家庭情況，與其建立融洽的關系，并從思想上、生活上關心和愛護學生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉化為積極向上的動力。老師根據小文的性格特點及實際情況，分析小文的優點，用發展的眼光看待問題，有針對性地對其進行幫助，使小文從中獲得自信，取得進步。

　　【名師點睛】“為了每一位學生的發展”是素質教育的核心理念。它要求教師要關注學生的個性，關注學生個性的差異，用愛感化學生，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。

　　三、寫作題(20分)

　　28

　　網友解析

　　夏日清晨，廣場晨練的攘攘人群吸引了我，年過古稀的老人與風華正茂的青年彼此交融，相映成輝，那對健康的追求，對人生的釋懷，對生命的解讀，我震憾了，也真切地感受到了生命的精彩。在每個人生命中可駐足留連的東西太多了，或許是香山紅葉的脈脈溫情;或許是大江東去的壯闊襟懷;或許是北國之春的婉轉詩意，但生命的精彩只有瞬間的一季。在深遂、浩渺的宇宙面前，生命永遠只是以電光火石的形式瞬間地存在，但當甚是渺小的生命看待天地洪荒時，廣漠的角落最終還是亮起了溫暖美麗的光芒。 生命的精彩在于獨一無二，百態千姿。生命是那么的簡潔，同時生命又是那么的豐富，數以億計的生命中沒有完全相同的。國際人類基因組織計劃中國協調人楊煥明在一份基因科學報告中，曾像詩人一樣感慨到：“生命是那么美麗，再也沒有什么比生命更美麗的了!

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