參考答案及詳細解析：

　　單項選擇題

　　1. B

　　系統解析：根據心理健康的概念可知答案。

　　2. A

　　系統解析：發現教學是以學生為主導的教學策略，教師在其中主要起學生學習的促進者和引導者的作用。

　　3. A

　　系統解析：陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用語言進行直接描述，主要用來回答事物是 什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區別和辨別事物的知識。

　　4. A

　　系統解析：班杜拉最早提出了自我效能感理論。

　　5. C

　　系統解析：新教師的課后評價要比專家型教師更多地關注課堂中發生的細節。

　　6. B

　　系統解析：布魯納認為，學習的本質不是被動地形成刺激反應的聯結，而是主動的形成認知結構。學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯系起來，積極地建構其知識體系。由此，布魯納十分強調認知結構在學習過程中的作用，認為認知結構可以給經驗中的規律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。

　　7. A

　　系統解析：一般來說，常模是指測驗時的參照指標，建立在測驗之前。

　　8. D

　　系統解析：反射最早是由桑代克提出的。桑代克是現代教育心理學的奠基人。他把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯結，認為這種聯結的形成是通過盲目嘗試一逐步減少錯誤一再嘗試這樣一個往復過程習得的。而皮亞杰則提出了同化、順應、圖式。

　　9. D

　　系統解析：元認知是對認知的認知，具體地說，是關于個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力。

　　10. C

　　系統解析：態度與品德形成過程是：依從-認同-內化。

　　11. D

　　系統解析：命題學習又叫判斷學習，指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概 念之間的關系。

　　12. B

　　系統解析：課堂結構就是由學生、學習過程和學習情境組成的相對穩定的模式。

　　13. C

　　系統解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事 物的非本質特征，以便突出本質屬性。

　　14. C

　　系統解析：啟發式即依據經驗和直覺選擇解法，它可以迅速地解決問題，但不排除失敗的可能。

　　15. D

　　16. A

　　系統解析：教師豐富的專業知識是教師知識結構的核心。

　　17. A

　　系統解析：松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內容。

　　18. D

　　19. A

　　20. D

　　系統解析：班杜拉重點研究的社會學習對兒童發展的作用有：攻擊性行為、親社會行為、性 別角色的獲得。

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