11.形式簡單，能夠有效地測量學(xué)生對知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分的是(　)。

　　A.選擇題

　　B.是非題

　　C.匹配題

　　D.填空題

　　12.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是(　)。

　　A.正遷移

　　B.橫向遷移

　　C.特殊成分遷移

　　D.非特殊成分遷移

　　13.小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在(　)。

　　A.需要、動(dòng)機(jī)、世界觀

　　B.理想、信念、世界觀

　　C.興趣、動(dòng)機(jī)、世界觀

　　D.興趣、愛好、理想

　　14.“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的(　)特征。

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.能力

　　D.動(dòng)機(jī)

　　15.(　)是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略。

　　A.復(fù)習(xí)策略

　　B.群集策略

　　C.形象聯(lián)想策略

　　D.元認(rèn)知策略

　　16.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和(　)。

　　A.活動(dòng)技能

　　B.學(xué)習(xí)技能

　　C.一般技能

　　D.認(rèn)知技能

　　17.(　)提出的問題解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程。

　　A.杜威

　　B.紐厄爾

　　C.華萊爾

　　D.巴甫洛夫

　　18.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的心理學(xué)家是(　)。

　　A.肖鋒

　　B.章志光

　　C.邵瑞珍

　　D.李伯黍

　　19.教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了(　)的角色。

　　A.知識(shí)傳授者

　　B.學(xué)生楷模

　　C.學(xué)生家長代理人

　　D.嚴(yán)格管理者

　　20.教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是(　)。

　　A.特級(jí)教師

　　B.教學(xué)骨干

　　C.優(yōu)秀班主任

　　D.專家型教師

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