四、材料分析題

　　1.閱讀下面材料，回答問題。

　　小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小明無論做 什么事情，從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣。老師認(rèn)為這樣不好，便總是要 求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明的老師為此感到非常苦惱。

　　問題：請問小明老師的態(tài)度和行為對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學(xué)的教育建議。

　　2.閱讀下面材料，回答問題。

　　最近，京京媽媽覺得孩子很不對勁兒：不讓他玩火，他偏要玩;喊他吃飯，他卻說沒時間;洗澡水放 好了，叫他洗澡他不洗，卻趁大人睡覺的時候偷偷跑進浴室洗澡。

　　問題：請結(jié)合幼兒的心理特點，對這種現(xiàn)象進行分析。

　　3.閱讀下面材料，回答問題。

　　某幼兒特別喜歡畫畫，有一次老師給小朋友們講了梵高的故事。第二天，他對老師說：“昨天，梵高叔叔來我們家了，還給我畫了二.幅畫呢!”老師聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。

　　問題：請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對上述材料加以分析。

　　5.閱讀下面材料，回答問題。

　　某幼兒園大班在室內(nèi)組織語言教育活動，正當(dāng)大家聚精會神地聽老師講故事時，外面出來一群別 的班的孩子在玩耍，喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持努靜，也沒有吸引孩子們的注意。這時老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。

　　問題：根據(jù)材料分析幼兒無意注意的特點

　　6.閱讀下面材料，回答問題。

　　3歲的小夏上床睡覺前非要吃糖不可，媽媽一個勁地向她解釋睡覺前不能吃糖的道理，可是小夏一看媽媽不允許，就用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你!”小夏不但沒有停止哭 叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起了滾。

　　問題：結(jié)合以上材料，分析幼兒情緒表現(xiàn)的特點以及如何幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒。

　　7.閱讀下面材料，回答問題。

　　強強是個4歲的幼兒，喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：‘‘這塊放在哪里呢……不對，應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里當(dāng)門吧……，’搭完一個機器人后，他會興奮地對著它說：“你不 能亂動，等我下了命令后，你就去打仗!”

　　問題：請根據(jù)學(xué)前兒童言語發(fā)展的有關(guān)原理，對材料加以分析。

　　8.閱讀下面材料，回答問題。

　　蘭蘭是幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”

　　于是她先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼，然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草和小花，接著又畫 了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車。’’這時，她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!

　　也沒畫胡子!’’于是，又接著畫了起來。

　　問題：蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒的想象具有什么特點?為什么?

　　9.閱讀下面材料，回答問題。

　　語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動的教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂。

　　問題：請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進行分析、評價。

　　10.閱讀下面材料，回答問題。

　　我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時候孩子們不能完全記牢，但他們偶爾聽到的某個童謠，看到的某個電視廣告，只需一兩次他們就熟記心中。

　　問題：請分析此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

　　11.閱讀下面材料，回答問題。

　　小偉的爸爸媽媽總是擔(dān)心小偉和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小偉與伙伴們交往。漸漸地，爸爸媽.媽發(fā)現(xiàn)小偉越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。

　　問題：請從同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析小偉父母的做法。

　　12.閱讀下面材料，回答問題。

　　紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了。有一次她不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來，這時，媽媽給她一塊巧克力糖，她立刻笑了。有一天，她看見幼兒園里一個新來的小朋友哭了，她也跟著哭了起來。

　　問題：根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對上述材料加以分析。

　　13.閱讀下面材料，回答問題。

　　幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容。在給孩子講故事時，講到"大象用鼻子把狼卷起來"時，總是用手做出"卷"的動作，說到"大象把狼扔到河里去"，又用手做出扔的樣子，孩子們也學(xué)著老師的樣子做出相應(yīng)的動作，臉上會露出會意的笑容。

　　問題(一)：此材料體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點?

　　問題(二)：根據(jù)該特點，教師應(yīng)如何有針對性地對幼兒思維進行培養(yǎng)?

　　14.閱讀下面材料，回答問題。

　　段老師帶領(lǐng)孩子們在操場上自由活動，選擇運動器械的音樂一響起，弘弘撒開腿，朝大球飛奔過去，此時操場上只剩下一個大球了。弘弘和鑫鑫同時拿到這個大球，兩個人你不讓我，我不讓你地爭起來。段老師走過去，輕輕地對他們說："你們倆商量一下，想個辦法，要不這樣下去誰也玩不了。"于是鑫鑫用商量的口氣對弘弘說："我先玩，等會兒交換的時候再給你玩，好嗎?"弘弘松開拿著大球的手，段老師以為他同意了鑫鑫的方法，正想表揚他，沒想到他猛地抓起鑫鑫的胳膊狠狠地咬了一口，鑫鑫痛得立刻松開了手，哭了起來。弘弘見狀立即拿著大球準(zhǔn)備玩起來。

　　問題：根據(jù)所給材料，分析幼兒產(chǎn)生攻擊行為的原因，并結(jié)合實際談?wù)勅绾螌τ變旱墓粜孕袨橹v行糾正。

　　15.閱讀下面材料，回答問題。

　　淵淵是一個內(nèi)向的孩子。他有一個特殊的嗜好，喜歡吮吸手指，他的手指都蛻皮了，大拇指關(guān)節(jié)處也腫得高高的。據(jù)他的父母反映，這個習(xí)慣在淵淵2歲就已形成了。

　　經(jīng)過老師調(diào)查，發(fā)現(xiàn)淵淵的父親在外地工作，幾個月才回一趟家，母親是自由職業(yè)者，常常去外地照顧父親。父母與淵淵在一起的時間很少，淵淵從小是由保姆帶大的，每天晚上都和保姆睡，保姆樣樣事兒都由著他，淵淵對保姆也特別親熱，整天形影不離。由于缺少父母的必要關(guān)愛，年幼的淵淵特別焦慮和內(nèi)向，吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下逐漸形成了。

　　對于淵淵吮吸手指這一不良習(xí)慣，父母時常批評制止，有時還狠狠地打他的手。他在成人的嚴(yán)厲攻勢下，雖然會有所改正，但在成人不注意的時候就會吮吸得更加厲害。

　　問題：根據(jù)上述材料，運用所學(xué)相關(guān)知識，分析淵淵產(chǎn)生此行為的心理原因，并提出矯治策略。

　　五、活動設(shè)計題

　　1.圍繞“開心媽媽”的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。

　　2.圍繞“蔬菜營養(yǎng)多”tt豐_11，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。

　　3.圍繞“我愛我家，，的主題，設(shè)計一個幼兒園大班的活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。

　　相關(guān)推薦：

　　考試吧特別策劃：2014年教師資格考試報考指南

　　2014教師資格證幼兒保教知識與能力考點匯總

　　2014中小學(xué)教師資格《保教知識與能力》強化試題