三、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
51、弗洛伊德把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。( )
52、 20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。( )
53、教師只要熟悉Ih己所教學(xué)科的知識(shí)就可以了，沒(méi)必要有高深的學(xué)問(wèn)。( )
54、不同時(shí)期的社會(huì)德育的內(nèi)容不同，所以德育不具有歷史性。( )
55、備課就是備教材。( )
56、心理健康教育是在學(xué)生出現(xiàn)心理障礙或心理疾病之后進(jìn)行的疏導(dǎo)和治療活動(dòng)。( )
57、一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。( )
58、不同的社會(huì)發(fā)展階段教育目的是相同的。( )
59、著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是民主管理。( )
60、宋代以后，八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。( )
61、組織教學(xué)只是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行的。( )
62、教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。( )
63、教育過(guò)程中的師生關(guān)系只體現(xiàn)了知識(shí)授受這一個(gè)層面。( )
64、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是自發(fā)產(chǎn)生的。( )
65、教育可以超越生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而引起社會(huì)變革。( )
66、課程資源的建設(shè)和開(kāi)發(fā)是國(guó)家的事情，和教師無(wú)關(guān)。( )
67、人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人，人是教育的產(chǎn)物。( )
68、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會(huì)成員的受教育權(quán)利。( )
69、教育并不能生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，所以教育投資是福利性、消費(fèi)性投資。( )
70、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。( )
四、情境分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
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