1.B

　　【解析】“教育”一詞，據考證，在中國最早見于《孟子•盡心上》。

　　2.C

　　【解析】“從做中學”是美國現代著名的實用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學理論的基本原則。杜威認為，“所有的學習都是行動的副產品，所以教師要通過‘做’，促使學生思考，從而學得知識。”

　　3.B

　　【解析】洛克的“白板說”是外鑠論的典型代表。

　　4.A

　　【解析】西方內發論者從人機體需要和物質因素來說明威爾遜提出“基因復制”是決定力量。

　　5.C

　　【解析】這是人的身心發展的互補性的例子。

　　6.B

　　【解析】文化標志人類從自然狀態向社會狀態轉變。

　　7.B

　　【解析】孔子的意思是只讀書學習而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲;只空想而不讀書學習，就會疑惑。所以他強調學習與思考相結合。

　　8.A

　　【解析】教育目的是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。

　　9.A

　　【解析】正是社會對個體的客觀需要，才促使由自然人向社會人轉變的發生。

　　10.A

　　【解析】學生學習特點受基礎因素包括基礎知識、技能水平等和內外部因素的影響。

　　11.D

　　【解析】教學是學校進行素質教育的基本途徑，實施課程計劃需要依靠組織教學活動來實現。

　　12.A

　　【解析】教學，是教育目的規范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。

　　13.C

　　【解析】學生通過操作獲得知識，且利用了一定的儀器。因此是實驗法。

　　14.D

　　【解析】克伯屈首先提出設計教學法。

　　15.B

　　【解析】略。

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