四、材料分析題

　　1.【答案要點】

　　趙老師的方法用得恰到好處，樹立了學生的信心，挽救了一個后進生。從德育方面來看，趙老師在教育過程中主要運用了知行統一原則，正面教育、疏通原則，以及發揚積極因素、克服消極因素的原則。趙老師運用的主要德育方法是品德評價法。

　　2.【答案要點】

　　高考焦慮是一種復雜的情緒反應，它是主客觀因素相互作用的結果。與其他種類的考試焦慮相比較，高考焦慮有其特殊性。造成學生高考焦慮的主客觀原因主要有以下兩種：

　　(1)客觀因素：①學校及教師的壓力。②家長的高期望的壓力。③社會輿論及媒體的不當宣傳及做法。

　　(2)主觀因素：高考對中學生來說是人生面臨的第一次重要的選擇，關系到自己的前途與命運。面對決定自己前途和命運的高考，學生必然會產生情緒的波動，甚至產生焦慮情緒。學生對高考重要性的認識片面、知識準備不足、以往的經歷和體驗的影響、人格特征上的缺陷等是高考焦慮產生的主要原因。

　　高考焦慮的輔導策略有以下幾種：

　　(1)學校要轉變教育觀念。學校應把學生德、智、體、美、勞的全面發展作為教育的中心任務，把培養學生學習的主動性、創造性、積極的學習興趣和科學的學習方法、良好的學習習慣作為檢測教育與教學質量的標準，把課外活動和節假日還給學生。

　　(2)尋求“社會支持”。尋求家長及社會對學生的支持，為學生的高考減壓。家長應根據孩子的特點和能力，幫助孩子確立切實可行的發展目標，不要在高考前制造緊張氣氛，給孩子增加精神壓力。此外，社會輿論要遵循教育規律，適當宣傳與高考有關的內容并制定相關的政策，不要故意制造緊張氣氛和神秘感，也不要在報紙、電視等新聞媒體公開宣揚高考狀元，更不要過分報道與高考有關的內容，為減輕學生的高考焦慮創造一個良好的社會環境。

　　(3)指導學生自我教育。由于學生個體因素是高考焦慮產生的重要原因，因此，學校可以指導學生自我教育，使他們學會以積極、主動的心態應對高考焦慮。

　　(4)學會自我放松訓練。當考試焦慮嚴重地影響考生目前的狀態時，專門的放松訓練是非常有效的。最正規、最易掌握的一種方法是“緊張一松弛漸進放松法”。這種方法是通過局部一組一組的肌肉群的放松，循序漸進地擴及全身。

　　總之，高考焦慮輔導應本著“內外兼顧、標本兼治”的原則，既要指導自我教育，又要重視學校教育的主導作用，尋求家庭、社會的積極支持，這樣才能從根本上消除學生的高考焦慮行為，使學生的身心健康、和諧地發展。

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