三、簡答題

　　26.【答案要點】(1)為個體發展提供了多種可能性，包括機遇、條件和對象。(2)對個體發展的影響有積極和消極之分。(3)人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的。

　　27.【答案要點】(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范。(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

　　28.【答案要點】學生是發展中的人，中學這一時期，是一個人的生理、心理發育和形成的關鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發育時期，也是一個人生長發育特別旺盛的時期。對中學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性，在他們身心發展過程中所展現出的各種特征都還處在變化之中，有極大的可塑性。

　　29.【答案要點】從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力范圍之內的。一般來說，學生所學的教科書或教材，是人類認識世界的概括，都是有邏輯意義的。

　　從主觀條件來看，首先，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構;其次，學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性;最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。意義學習的目的，就是使符號代表的新知識獲得心理意義。

教師資格題庫【手機題庫下載】

　　相關推薦：

　　2015教師資格《中學教育知識與能力》沖刺題匯總

　　2015教師資格《中學綜合素質》猜題卷及答案匯總

　　2015教師資格《中學教育知識與能力》臨考沖刺匯總