1.閱讀下列材料，回答問題。

　　我原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都被否定了。記得有一次，一位語文老師在教古詩《春曉》時我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么好奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以后，我很少提問……不像以前那樣“炸刺”了。

　　問題：請從教師職業(yè)行為規(guī)范的角度，分析本例中教師的教學行為。

　　【參考答案】

　　語文老師的做法不合理，不符合教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

　　進行課堂教學時，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學習條件，鼓勵學生積極思考，引發(fā)學生的求知欲。材料中，語文老師對于我的疑問，并沒有認真回答，反而不尊重學生的人格尊嚴，違背了教師在教學過程中的行為規(guī)范的相關要求。

　　在處理師生關系時，要做到尊重學生人格、了解學生、公平民主對待每一位學生。材料中，語文老師對于課上學生的不同意見，用諷刺、挖苦的話語打擊學生的積極性，違背了師生之間平等的要求。

　　所以，作為一名教師，在教學過程中要符合素質教育的要求，以學生為中心設置和設計課程，關注在學習過程中情緒情感體驗，促進學生健康、全面的發(fā)展。

　　2.閱讀下列材料，回答問題。

　　某中學在進行高考免試學生的推薦時，共有甲、乙、丙、丁、戊、己、庚等7位同學入圍。在7人中，有3位同學是女生，4位同學是男生;有4位同學年齡為18歲，而另3位同學年齡則為17歲。已知，甲、丙和戊年齡相同，而乙、庚的年齡則不相同;乙、丁與己的性別相同，而甲與庚的性別則不相同。最后，只有一位17歲的女生得到推薦資格。

　　【參考答案】

　　甲丙戊年齡相等，而乙、庚年齡不同，而有4位同學年齡為18，因此得出甲丙戊為18歲;同理，乙丁己性別相同，甲和庚性別不同，而有4位同學為男生，因此得出乙丁己為男生。綜上所述，庚獲得高考免試資格。

　　3.閱讀下列材料，回答問題。

　　據教科院基礎教育研究院的調查：80.9%的家長認為實施素質教育主要是發(fā)展學生的特長，且有41.8%的家長認為，實施素質教育就是搞課外活動，有三分之二的教師把素質教育理解為“合格加特長”。

　　問題：你怎樣看待這種認識?

　　【參考答案】

　　這種認識說明人們開始重視素質教育，但這些認識有失偏頗，偏頗表現在對素質教育的片面理解上。素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的新的教育思想和觀念、教育方法和與之相配合的教育手段以及教育行為。

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