點擊查看：2016下半年教師資格《幼兒保教知識》全真卷匯總

　　注意事項：

　　1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效。不予評分。

　　一、單項選擇題(共10道題，每題3分，共30分)

　　1.下列觀點不符合陳鶴琴先生“活教育”思想的是(　　)。

　　A.以愛以德來感化兒童

　　B.兒童自定法則來管理自己

　　C.一切教學集中在做，做中學，做中教，做中求進步

　　D.一切設施、一切活動以教師為中心

　　2.貝貝上幼兒園時，看到媽媽走了傷心地哭起來。旁邊的幾個小朋友也跟著哭了起來。這一現象反映出幼兒的情緒具有(　　)。

　　A.社會性

　　B.沖動性

　　C.傳染性

　　D.深刻性

　　3.教師在給小朋友介紹大象的形象前，對大家說：“我們昨天看到了大象的照片。知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師使用了(　　)的方法。

　　A.溫故導人

　　B.懸念導人

　　C.直接導入

　　D.情境導入

　　4.兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時期約在(　　)。

　　A.2歲以后

　　B.3歲以后

　　C.4歲以后

　　D.5歲以后

　　5.按照皮亞杰的理論，兒童出現“自我中心”是在(　　)。

　　A.感覺運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　6.打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯系的心理現象是(　　)。

　　A.記憶

　　B.思維

　　C.感知覺

　　D.自我意識

　　7.在性別角色發展的過程中，5歲的孩子可能發生的事情是(　　)。

　　A.知道自己的性別

　　B.有明顯的自我中心

　　C.認為男孩子穿裙子也很好

　　D.認為男孩要膽大.女孩要文靜

　　8.在幼兒進餐活動中，教師王某的下列做法妥當的是(　　)。

　　A.利用幼兒進餐時間批評訓斥幼兒

　　B.結合餐點，向幼兒介紹一些粗淺的營養知識

　　C.用比賽的方式讓幼兒快速進餐

　　D.變相體罰沒有吃完食物的幼兒

　　9.下列不屬于《幼兒園教育指導綱要(試行)》在藝術領域的內容與要求的是(　　)。

　　A.尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感覺和表現方式

　　B.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制造玩具等來美化自己的生活

　　C.教育幼兒愛護玩具和其他物品.愛護公物和公共環境

　　D.為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高

　　10.游戲時不小心用粘有沙子的手擦眼，致使沙子進入幼兒眼睛引起疼痛，下列相關的處理方法錯誤的是(　　)。

　　A.讓幼兒自然地轉動眼球.讓沙子從眼角流出

　　B.用水將干凈的紗布浸濕。用紗布將沙子粘出

　　C.用水將干凈的棉花浸濕。用棉花將沙子粘出

　　D.用干凈的手帕揉.翻開眼瞼后用口吹

　　二、簡答題(共2道題。每題15分，共30分)

　　11.聯系實際談談3～4歲幼兒心理發展的年齡特征。

　　12.請根據下列場景分析家庭教育過程中家長的教育特點和兒童的發展特點，并提出相應的教育建議。

　　第一場景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒子急忙打開裝菜的塑料袋，當他發現黃瓜的時候，高興地唱道：“世上就是媽媽好。”他擰開水龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進了廚房。看到兒子的舉動，便夸獎道“你真能干，會幫媽媽洗菜了”，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對兒子說：“洗菜前要像媽媽這樣做，就不會把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會兒，這樣就能把菜洗得更干凈。”

　　第二場景：兒子非常認真地洗著黃瓜，媽媽很高興“你把黃瓜洗得真干凈，今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃。”兒子說：“媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣，用黃瓜做一條大鱷魚。”

　　媽媽說：“不行，我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的。”兒子反駁到：“你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的。”“我說過買但不是用來玩的，你那么多玩具還不夠玩的?”兒子說：“我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。媽媽想了想，覺得兒子說得有道理，“看在你今天早上表現不錯的份上，就獎給你一根黃瓜做鱷魚吧”。

　　第三場景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說：“這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸坐飛機拿回的塑料刀可以切黃瓜。”兒子說：“我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣地說：“你總是亂放東西，這個壞毛病總不改，用到的時候就找不到了吧?”媽媽替兒子找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，切好后高興地把鱷魚的各個部分放到大盤子里擺好，興奮地叫道：“媽媽。你看我做得怎么樣?”媽媽說：“馬馬虎虎。”

　　三、論述題(共1道題，每題20分。共20分)

　　13.試述游戲作為幼兒園最基本活動的依據。

　　四、材料分析題(共2道題。每題20分，共40分)

　　14.故事一：小明的爸爸媽媽總是擔心小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地，爸爸媽媽發現小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。

　　故事二：在生活中，有的家長為了解決孩子在打針時愛哭的問題。有意識地讓自己的孩子觀察在打針時不哭的孩子的表現。

　　請從同伴交往對學前兒童心理發展的影響的角度，分析上述案例中父母的做法。

　　15.一名教師為她負責的一組：3-4歲的幼兒布置了一個理發店的游戲角.讓幼兒進行理發的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡，只有二、三個小朋友偶爾走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或對鏡子照一照，完全沒有出現老師所期望的情形。請你從角色游戲的角度指導對本案例進行分析。

　　五、活動設計題(共1道題。每題30分。共30分)

　　16.暑假之后，經過一個不長的假期，班上的小朋友體形都發生了變化，胖瘦成了孩子們熱衷討論的問題。每年的1O月13日是世界保健日。這一節日設立的意義是通過舉行活動，推廣和普及有關健康知識，以提高人民健康水平。

　　請圍繞營養保健和幼兒體形變化，設計一節健康活動，要求說明設計意圖、活動重難點、活動過程等。

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