21.美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯邦政府機構位于城市中心.國會大廈建在全城最高點“國會山”上，在其兩側分別是總統府和聯邦最高法院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規劃體現的美國政治文化是(　　)。

　　A.白手起家的開拓精神

　　B.議會中心與共和意識

　　C.三權分立與制衡原則

　　D.平等獨立的州權觀念

　　22.羅斯福新政期間，一些人激烈地抨擊羅斯福，說他“叛變了他的階級”，其舉措是“淡紅色的社會主義”，其最有力的依據是(　　)。

　　A.頒布《緊急銀行法》

　　B.通過《全國工業復興法》

　　C.“以工代賑”。緩解失業壓力

　　D.實行養老金和失業保險制度

　　23.20世紀70年代初，英國首相希思認為，“整個資本主義世界正在刮起狂風”，在這種情況下，英國不能“聽任自己陷于孤立”，否則“前景的確將是黯淡的”。為此，英國(　　)。

　　A.主動和中國建立外交關系

　　B.加快謀求加入歐共體的步伐

　　C.投票支持中國重返聯合國

　　D.與美國等西方國家建立北約

　　24.1930年，美國通過了《斯姆特一霍利關稅法》，對2萬余種進口商品征收高關稅，立即引起歐洲國家對美國產品的報復措施，使全球貿易幾乎終止。在1913--1938年的25年間。世界工業生產量增長了83%，但是世界貿易量只增長了3%，年增長率為0.7%……許多國家對對外貿易的依賴性減小了。據此我們可以推測(　　)。

　　A.美國的關稅法有利于緩解經濟危機的傷害

　　B.1913年一1938年期間經濟全球化趨勢被改變

　　C.面對全球性危機，人類缺乏必要的合作認識

　　D.經濟實力的增長使得“許多國家對對外貿易的依賴性減小了”

　　25.凡是對實現課程目標有利的因素都是課程資源，它包括(　　)。

　　①歷史老師②歷史教材③歷史影像④歷史遺跡

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.①②③④

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　26.簡述羅斯福新政的主要內容及意義。(10分)

　　27.為什么說制定教學設計必須了解學生，知道學生的情況?(10分)

　　28.簡述影響歷史學習過程的學習要素。(10分)

　　三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)

　　29.閱讀下列材料。回答問題。

　　材料一

　　雍正二年(1724年)，雍正力排眾議，全面推行“養廉銀”制度。具體做法是將原由州縣私征之耗羨(注：耗羨，即銀兩在兌換、熔鑄、保存、運解中有一定損耗，故征稅時要增加損耗，這種附加稱為“耗羨”或“火耗”。)提解歸公，收貯于各省司庫。各省長官根據下屬不同級別、各地事物繁簡程度定立分數，從司庫提取相當部分作為“養廉銀”分發各官，以為各級官員的“日用之資”，從而達到“不使累及民間”，“上不誤公，下不累民”的目的。

　　——摘編自吳敵《雍正時期養廉銀制度簡論》

　　材料二

　　作為高薪養廉的典范新加坡的做法應當是具有示范意義的。新加坡總理年薪22.84萬美元，而同期美國總統年薪是10萬美元，而新加坡政府內第四級公務員(從事體力勞動的打字員、司機、雜役人員等)的收入是產業工人的16倍強。除此之外，新加坡的公務人員還有厚的福利待遇沒有計算在上列數據內(如退休金、假期、醫療照顧、在職培訓、貸款等等)……在新加坡要成為高級官員是非常不容易的，新加坡從早期教育就開始尋找從政人才，對他們進行嚴格培訓，并常常派他們到國外深造，并不計較家庭背景，而重實際能力。……在新加坡，由于立法周全而明確，執法嚴明，使貪污行為很容易被查處，而且還要為此付出相當大的代價，腐敗的成本遠大于收益。

　　——據《檢察日報》(2004年)

　　請回答：

　　(1)據材料一概括雍正時期實行養廉銀制度的主要特點。(6分)

　　(2)與材料一相比，材料二中新加坡的養廉政策較雍正的養廉銀制度有哪些不同之處?(10分)

　　30.閱讀下面材料，回答問題。

　　某教師在“文藝復興”一課制定了如下教學目標：

　　①通過對文藝復興中的科學探索和認識，培養學生的理性主義精神和科學精神。

　　②通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養熱愛生活和積極進取的精神。

　　(1)根據所學知識，說明文藝復興的影響。(10分)

　　(2)試結合有關課程目標的知識，分析其問題。(6分)

　　31.建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰略性決策。不僅是實現中華民族偉大復興的戰略構思，更是中國夢與世界夢的有機結合。結合所學知識，回答下列問題：

　　(1)陸上絲綢之路開通于何時?它的開通源于哪一歷史事件?(5分)

　　(2)明朝末年，“海上絲綢之路”成為中西交往的重要通道，中國的絲織品、瓷器等商品經此遠銷世界，概括形成這種貿易格局的世界歷史背景。(5分)

　　(3)結合相關知識，說明“一帶一路”的構想與近代西方國家的全球貿易在戰略目的上的不同。(6分)

　　四、教學設計題(本大題共1小題，共22分)

　　32.根據下列材料設計教學片段。

　　(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》：知道古代中國農業耕作方式和土地制度，了解古代中國農業經濟的基本特點。

　　(2)課文摘錄：

　　西周時期，農作物種類更加豐富，有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等，后世的主要農作物多已具備。隨著農業生產的發展，人們的生活也從頻繁遷徙開始走向定居。中國農業獨立發展，自成體系.奠定了中國古代農業社會的基礎。

　　隨著農具和生產技術的進步，中國古代農業的耕作方式經歷了從集體勞作到個體農耕的變化。商周時期，土地歸國家所有，勞動者在田間集體耕作。在工具簡陋、生產力水平很低的情況下，這種耕作方式有利于提高工效。

　　要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環節，教師活動和學生活動，并說明設計意圖。

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