二、簡答題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　　31.閱讀下列材料，回答相關問題。

　　材料一：憲法規定“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家”。依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

　　材料二：某縣委、縣政府為了發展地方經濟，決定建設“工業園區”，以吸引投資者。由于資金短缺，競違規在工薪階層強行集資。凡工薪人員，必須按縣政府規定的標準，在規定的時間交清集資款，否則“后果自負”。這件事引起了全縣工薪人員，特別是收入偏低而工資又被拖欠的中小學教師的強烈不滿和反對。他們為了維護自身的合法權益。紛紛向相關部門反映。結果中央電視臺《焦點訪談》欄目以“發展經濟，法字當頭”為題予以曝光。最后，縣委、縣政府撤銷了強行集資的規定。

　　問題：(1)實施依法治國的基本要求是什么?

　　(2)“被集資”的工薪人員可以通過哪些途徑或方式行使監督權?

　　32.材料一：人生如棋

　　“人生”是一盤棋.“選擇”是棋子.我們是真正的弈手。這盤棋的每一步都由我們自己決定。

　　但一定要謹慎地下好每一步：一則無退路，選擇了就必須走下去，不能反悔;二則這盤棋靈活多變.它在不同的時間、空間有不同的選擇，每一個選擇都會有不同的答案，每一條路也都可能勝利。當然.這是有前提的：堅定的信念和高超的棋藝。

　　材料二：“希波克拉底誓言”

　　我作為醫生向阿波羅及諸神宣誓：我將根據我的能力和判斷，遵守這個誓言和規定;我將根據我的能力和判斷，遵循有利于病人的治療方法，避免任何對病人身心有害的治療。即使有人要求.我也不會給任何人致命的藥物，我也不會提出這樣的建議……無論是否與我行醫有關。我所聽到的或看到不應當說出去的個人的事情，我將不會泄漏，對所有應當保密的事情進行保密。如果我遵守這個誓言，我將被賦予生活的快樂和藝術的實踐，并一直會受到人們的尊重：但是.如果我違反這個誓言，我將會得到相反地對待。

　　材料三：一個教師的專業發展是一種具有生命智慧的專業發展，是一種走向未來的可持續發展。教師的專業成長是以提升人格為基礎的漸進發展過程。這個過程是教師從“庸師”走向“人師”的過程.使教師從浮躁、厭教走向從容、樂教的過程，是把整個心靈獻給教育事業的過程。這便是教師專業發展的最高境界。

　　“選擇”和“責任”是初中思想品德課的兩個重要話題，請圍繞這兩個話題，結合上述材料和自己的工作回答下列問題：

　　(1)材料一、材料二、材料三分別告訴我們什么道理?

　　(2)選擇意味著責任，今天我們選擇了思想品德教師這一職業，我們的責任是什么?“希波克拉底誓言”對你有何啟示?

　　(3)做“庸師”還是做“人師”是教師的選擇，你認為“人師”應具備哪些良好的品質?

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　33.材料：一上課，教師說要做個實驗：請三個男女學生將他們的眼睛用黑布蒙起來，同時用棉花塞住耳朵.靜坐在自己的位子上。其他同學則一律默讀將要學習的課本內容《人生而平等》。三分鐘后，再放開三個同學的眼和耳，請他們談談自己在這三分鐘內的感受。教師根據這三個學生的感受.引導學生從關注、理解、尊重弱勢群體到平等待人。

　　問題：此案例設計的優點在哪?突出顯示了思想品德課的什么特點?

　　34.下列材料是某老師的一節思想品德課的課堂實錄片段。

　　課題：追尋高雅生活

　　教學實錄

　　課堂導入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。

　　教學過程：

　　(一)活動一：笑看人生

　　播放關于楊光的視頻材料。

　　教師：你覺得楊光是一個什么樣的人?(學生回答)

　　教師：那么一個樂觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢?

　　幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。

　　教師：看看哪位同學的想法最獨特，最能把咱們逗樂了。(學生回答)

　　教師：剛才這兩個事例告訴我們對待生活應該抱一種什么態度呢?(學生回答)

　　教師板書：樂觀幽默的生活態度——重要條件

　　教師：我希望我們每個同學都能有一份好心情，擁有幽默的好品質，這樣你們會越發感受到生活的美好。

　　(二)活動二：我行我秀

　　以小組為單位，統計出本組同學的興趣愛好，比一比看哪組同學的興趣愛好多，把你們組最亮的才藝展示出來。

　　教師：我看看哪組先送我一個大禮，哪組送給我的禮物最精彩!

　　學生小組交流：統計出興趣愛好的數量，并選出代表展示。

　　教師：我們現在的主要任務是學習，你們有這么豐富的文化生活有沒有影響你們的學習?

　　為什么呀?讓學生花兩分鐘時間進行小組討論并派代表發言。

　　教師：小結。

　　教師板書：豐富的文化生活——重要途徑

　　教師：感謝同學們送我的禮物.我也深切感受到了同學們豐富的課余生活，剛才看楊光的視頻讓我們非常感動，楊光的業余生活豐富不豐富?而且他還有一句話讓我深深地感動，“為殘奧會……”楊光不僅有豐富的文化生活.而且還給誰做貢獻啊?——國家，楊光說的這句話多好啊!正是我們無數的人給國家給集體做貢獻，才讓咱們的國家變得越來越強大，你們感受到祖國變強大了嗎?讓我們再一次回顧國慶盛典，感受祖國的變化。

　　(三)活動三：感受變化

　　教師：播放國慶視頻。

　　學生：談感受。

　　教師：2008年最讓咱們中國人揚眉吐氣的是什么事?

　　學生回答：奧運。

　　教師：最讓你感動的是哪個場面?

　　學生回答：略。

　　教師：他們為了祖國的強盛，在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個人身上嗎?

　　學生回答：他們的這種情感已經上升為對他人、對集體、對國家的一種熱愛。

　　教師：這種高尚的情感叫什么?

　　學生：情操!

　　教師：高尚的情操還表現在哪些方面呢?(學生回答)

　　教師板書：提升情趣.陶冶情操

　　教師：希望同學們積極地參加班集體、學校、國家組織的各種活動.這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

　　問題：請用思想品德課程與教學的基本原理，評析該課堂實錄中活動設計的合理性。

　　四、教學設計題(本大題1題，共26分)

　　35.材料一

　　材料二

　　義務教育課程標準實驗教科書思想品德八年級下冊第二課第二框《忠實履行義務》一共包括以下三個小標題：

　　(1)法律鼓勵做的，我們積極去做;

　　(2)法律要求做的，我們必須去做;

　　(3)法律禁止做的，我們堅決不做。

　　問題：(1)請以此為內容進行教學設計，寫出教學內容的教學目標、教學重點并說明依據。

　　(2)請根據這部分內容擬定教學提綱。

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