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　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.“性惡論”和“性善論”分別是由(　　)提出的。

　　A.孟子和荀子

　　B.孔子和孟子

　　C.董仲舒和墨子

　　D.荀子和孟子

　　2.“大有大成，小有小成”是(　　)教學原則具體運用的結果。

　　A.自覺積極性

　　B.啟發性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　3.陶冶是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法，下列選項中不屬于陶冶教育法的是(　　)。

　　A.人格感化

　　B.環境陶冶

　　C.藝術陶冶

　　D.座右銘

　　4.否定教育在培養目標、辦學形式、管理模式、教學內容、評價標準等方面的單一性和統一性，這體現了二戰后教育改革和發展的特點為(　　)。

　　A.教育終身化

　　B.教育全民化

　　C.教育民主化

　　D.教育多元化

　　5.身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期，我們把它叫作(　　)。

　　A.青春期

　　B.關鍵期

　　C.生長期

　　D.心理斷乳期

　　6.辦學宗旨、教育理念、校風校訓等屬于(　　)。

　　A.校園物質文化

　　B.校園制度文化

　　C.校園精神文化

　　D.學生文化

　　7.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把(　　)相隔離。

　　A.教育與生活

　　B.教育與經濟

　　C.教育與政治

　　D.教育與生產勞動

　　8.關于小學生思想品德的培養，描述不正確的是(　　)。

　　A.學生思想品德的形成具有反復性的特點

　　B.小學德育過程就是品德發展過程

　　C.學生的思想品德是在社會交往活動中形成的

　　D.道德情感對學生思想品德的發展起著調節作用

　　9.王老師中途接手小學三年級二班的班主任工作.有幾個學生經常缺交數學作業。經過了解。發現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行(　　)。

　　A.積極的情感教育

　　B.意志品質的培養

　　C.人際交往教育

　　D.良好性格的教育

　　10.最簡單和最常用的一種導人方法是(　　)。

　　A.直接導入

　　B.直觀導入

　　C.情境導入

　　D.復習導入

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