二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.簡述小學生學習的特點。

　　22.簡述教學實施的環節。

　　23.簡述激發學生學習動機的方法。

　　三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)

　　24.材料：

　　某數學教師在教學過程中感覺到學生在課堂上表現不積極，為此進行了調查研究，發現學生不積極參與課堂活動與自己的教學方式不恰當有密切的關系，教師意識到要改變以往的教學方式，應在課堂教學中注重采用合作學習和小組討論的方式進行教學。教師由此有針對性地設計了解決問題的方案，并實施了方案。之后，教師對計劃實施的效果進行了評價，發現學生在課堂上參與的積極性有了明顯提高。

　　問題：

　　(1)請對該老師的做法進行評析。(8分)

　　(2)談談教師是實際工作中如何開展行動研究。(12分)

　　25.材料：

　　開學不久，陳老師發現楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。

　　問題：

　　(1)請對陳老師的教育過程進行評析。(10分)

　　(2)談談在德育過程中如何運用批評和表揚。(10分)

　　四、教學設計題(本大題有3小題。請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)

　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　月光曲

　　兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。

　　有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

　　貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

　　貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。

　　皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰?走錯門了吧?”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

　　姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”

　　貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧。”

　　一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光.按起了琴鍵。

　　皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象.月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)試對本文進行文本分析。(10分)

　　(2)若指導高年段學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計教學過程。(20分)

　　27.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要說明《義務教育數學課程標準(2011年版)》對“可能性”的教學要求。(10分)

　　(2)若指導五年級學生學習本課，試擬定教學目標及教學重難點。(10分)

　　(3)根據教學目標和重難點，設計教學過程。(20分)

　　28.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

　　行進間單手肩上投籃是籃球運動中非常重要的技術環節，通過對籃球的學習，能促進學生身體協調性、靈敏性和爆發力等綜合素質的提高。籃球運動對增進身體健康、活躍身心、增長知識、開發學生的智慧和培養學生的優良道德品質有積極的作用。

　　動作方法：以右手投籃為例，右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出。

　　動作要點：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要說明“行進間單手肩上投籃”的教學重點、難點。(10分)

　　(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計不少于三種“行進間單手肩上投籃”的練習方法并說明理由。(20分)

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