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　　一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)

　　1.西方教育史上第一位提出“教育心理學化”主張的教育家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.康德

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.赫爾巴特

　　2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人的全部藝術”的教育家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.贊可夫

　　C.蘇霍姆林斯基

　　D.杜威

　　3.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。”這啟示我們要堅持(　　)。

　　A.尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則

　　B.因材施教原則

　　C.集體教育和個別教育相結合的原則

　　D.知行統一原則

　　4.人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法是(　　)。

　　A.實驗法

　　B.觀察法

　　C.調查法

　　D.訪談法

　　5.兒童心理發展存在關鍵期，這一概念由(　　)首先提出。

　　A.皮亞杰

　　B.洛倫茲

　　C.桑代克

　　D.班杜拉

　　6.學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也稱為(　　)。

　　A.教學標準

　　B.教學計劃

　　C.教學課程

　　D.課程標準

　　7.經常聽到有的家長在說自己孩子沒考好的原因，如“孩子只是碰巧沒看清這道題而已”“這次的卷子比較難”。我們不贊成這樣分析孩子成績差的原因，是因為(　　)。

　　A.歸因于運氣，是內在不可控的

　　B.歸因于工作難度，是外在不穩定的

　　C.歸因于外部原因，不利于孩子進行操作，不利于培養努力的學習品質

　　D.歸因于外部環境，有利于孩子建立信心

　　8.打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程是(　　)。

　　A.分科課程

　　B.經驗課程

　　C.綜合課程

　　D.活動課程

　　9.“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”所體現的德育原則是(　　)。

　　A.從學生實際出發原則

　　B.知行統一原則

　　C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合原則

　　D.嚴格管理學生原則

　　10.小學德育工作中常用的獎懲屬于(　　)。

　　A.榜樣示范法

　　B.品德評價法

　　C.陶冶教育法

　　D.說理教育法

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