| 第 1 頁(yè)：沖刺試卷 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
12.明明在考試前一天計(jì)劃自己在第二天的考試中利用一個(gè)小時(shí)來(lái)做卷子.半個(gè)小時(shí)進(jìn)行檢查。但是，第二天考試過(guò)程中明明發(fā)現(xiàn)離考試結(jié)束只有十分鐘了，自己還有幾個(gè)題沒(méi)有做完，于是明明加快了做題速度，那么明明分別利用了哪些學(xué)習(xí)策略?( )
A.計(jì)劃策略,監(jiān)控策略
B.計(jì)劃策略,調(diào)節(jié)策略
C.計(jì)劃策略,調(diào)節(jié)策略，監(jiān)控策略
D.計(jì)劃策略,監(jiān)控策略，調(diào)節(jié)策略
13.“狗是動(dòng)物”“汽車(chē)是交通工具”“魚(yú)身體表面有魚(yú)鱗生活在水中”這是說(shuō)明兒童概括發(fā)展的水平處于( )。
A.直觀形象水平
B.形象抽象水平
C.本質(zhì)抽象水平
D.具體形象水平
14.小學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)則的掌握會(huì)有助于其更加熟練地掌握加減運(yùn)算，這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向逆遷移
15.某學(xué)生因考試不及格而愧疚是( )的表現(xiàn)。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.成就感
16.孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度.每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一個(gè)卡片，卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西.孫老師運(yùn)用的方法是( )。
A.強(qiáng)化法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.消退法
D.系統(tǒng)脫敏法
17.以19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派倡導(dǎo)的“三中心”是( )。
A.教師中心、教材中心、課堂中心
B.教師中心、教材中心、經(jīng)驗(yàn)中心
C.兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心
D.教師中心、活動(dòng)中心、課堂中心
18.在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí)，李老師帶領(lǐng)全班同學(xué)來(lái)到了圓明園，在這里老師描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象.告訴大家勿忘國(guó)恥。該老師采用的教學(xué)方法是( )。
A.讀書(shū)指導(dǎo)法
B.參觀法
C.情景教學(xué)法
D.欣賞教學(xué)法
19.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，這條原則是( )。
A.因材施教原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.量力性原則
20.貪玩的小剛在這次模擬考試中考了60分.老師卻評(píng)選小剛作為本季度的“進(jìn)步之星”。有的學(xué)生很不理解，老師解釋道：“小剛以前從未及格過(guò)，這次的60分也是一個(gè)難得的好分?jǐn)?shù)，故應(yīng)肯定和鼓勵(lì)他進(jìn)步。”該老師所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是( )。
A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.甄別評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題l0分，共30分)
21.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的關(guān)系。
22.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。
23.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么?
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