三、判斷題(本大題共24小題.每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”，這句話體現了教學的因材施教原則。(　　)

　　2.培養學生的創新意識和實踐能力是素質教育的核心，是知識經濟時代教育的主題。(　　)

　　3.德育在人的全面發展中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發展的物質基礎。(　　)

　　4.中學用的最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。(　　)

　　5.有目的、有計劃、比較持久的直覺是觀察，它是直覺的高級形式。(　　)

　　6.一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態是心境。(　　)

　　7.對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。(　　)

　　8.全國人大主管全國的教師工作。(　　)

　　9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，蘭年內不得再次參加教師資格考試。(　　)

　　10.教師為履行職責所必需的基本權利為科學研究與學術活動權。(　　)

　　11.廉潔從教是教師職業道德素養水平的標志。(　　)

　　12.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是熱愛事業。(　　)

　　13.教師堅持正確職業行為方向的保證是依法執教。(　　)

　　14.備課的實質是教師把教學內容背熟以便順利地進行課堂教學。(　　)

　　15.電子教案是課件的一部分。(　　)

　　1 6.教學案例是包含問題與疑難情境在內的真實發生的典型性教學實踐。(　　)

　　17.在班級管理中，學生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。(　　)

　　18.團員的年齡段應為14—28周歲。(　　)

　　19.網絡環境下的虛擬群體是指在網絡環境中形成的一種正式群體。(　　)

　　20.在我國，學校教學的基本組織形式是道爾頓制。(　　)

　　21.介于起點和終點之間的教學目標稱為表現性目標。(　　)

　　22.暗示教學法的核心就是教師間接地告訴學生怎么做。(　　)

　　23.傳授新知識的問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的。(　　)

　　24.實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課，不適用嘗試教學法。(　　)

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.簡述教學應完成的一般任務。

　　2.簡述在課程評價中，評價者通常要經歷的幾個步驟。

　　3.簡述思維過程中影響問題解決的因素。

　　4.簡要說明學習策略訓練的方法。

　　5.同輩群體對青少年的發展有哪些影響作用?

　　6.教學反饋的基本要求有哪些?

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.豐子愷回憶說，他在求學時，一次李叔同先生上課時發現有一個學生老看閑書，另一個學生則隨地吐痰，李先生早已發覺，卻未當場批評，而是下課時輕聲說：“××和××等一下再走，”在其他學生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次你們不要看閑書，也不要隨地吐痰”，說完，他微鞠一躬。此后，全班同學都為李先生的雍容和“愛人以德”的風范所折服，也改掉了上課時的一些不良習慣。你從上述材料中領悟到哪些師德規范?

　　2.材料1：小杰在課間休息時與同學打鬧，被撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。

　　材料2：某中學舉行大型集會后，學生經過狹窄樓道時突然哄擠，發生踩踏事故.造成多名學生傷殘。

　　針對上述材料，請你根據《中華人民共和國未成年人保護法》，對學校如何加強校園安全提出相關建議。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題15分.共30分)

　　1.論述體諒模式對我國學校德育改革的啟示。

　　2.試述如何在教學中培養學生問題解決的能力。