3.信息處理能力

　　具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網絡檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。

　　具有根據保教工作的需要，設計、制作課件的能力。

　　4.寫作能力

　　掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。

　　能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

　　語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當的一項是

　　A.馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B.不予理睬，繼續課堂教學

　　C.稍作停頓，批評訓斥學生

　　D.幽默化解，緩和課堂氣氛

　　(2)“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

　　A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山

　　閱讀下面文段，回答問題。

　　子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②。”(《論語·為政》)

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　　(3)下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是

　　A.在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。

　　B.孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。

　　C.光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。

　　D.孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

　　2.材料分析題

　　閱讀下面材料，回答問題。

　　學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”

　　問題：

　　請從教師職業道德規范的角度，對徐老師的做法進行評價。

　　3.寫作題

　　請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

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