《綜合素質》(幼兒園)

　　一、考試目標

　　主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：

　　1.具有先進的教育理念。

　　2.具有良好的法律意識和職業道德。

　　3.具有一定的文化素養。

　　4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內容模塊與要求

　　(一)職業理念

　　1.教育觀

　　理解國家實施素質教育的基本要求。

　　掌握在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法。

　　理解幼兒教育作為人生發展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現象。

　　2.兒童觀

　　理解“人的全面發展”的思想。

　　理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發展潛力，維護每一個幼兒的人格與權利。

　　運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

　　設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動方式，因材施教，以促進幼兒的個性發展。

　　3.教師觀

　　了解教師專業發展的要求;

　　具備終身學習的意識。

　　理解教師職業的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

　　(二)教育法律法規

　　1.有關教育的法律法規

　　了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。

　　了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的相關內容;

　　了解聯合國《兒童權利公約》的相關內容。

　　2.教師權利和義務

　　熟悉教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

　　依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。

　　3.幼兒保護

　　熟悉幼兒權利保護的相關教育法規，保護幼兒的合法權利。

　　依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教育工作中幼兒權利保護等實際問題。

　　(三)教師職業道德規范

　　1.教師職業道德

　　了解《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)，掌握教師職業道德規范的主要內容。

　　理解《中小學班主任工作條例》的精神。

　　分析評價保教實踐中教師的道德規范問題。

　　2.教師職業行為

　　熟悉教師職業行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業特點。

　　理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。

　　在保教活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

　　(四)文化素養

　　具有一定的文化常識。

　　了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。

　　了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。

　　(五)基本能力

　　1.閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。

　　歸納內容要點，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀點態度。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。

　　準確而有條理地進行推理、論證。

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