11、人員招聘的最終目的是(D)。

　　A保證組織有足夠的人力需求

　　B選擇素質(zhì)高、質(zhì)量好的人才

　　C招聘到最優(yōu)的人才

　　D達(dá)到組織整體效益的最優(yōu)化

　　12、人員配置的根本目的是(A)。

　　A使得個(gè)人能力水平與崗位要求相適應(yīng)

　　B為任何人找到和創(chuàng)造發(fā)揮作用的條件

　　C通過個(gè)體之間取長補(bǔ)短形成整體優(yōu)勢

　　D保持所有員工的身心健康

　　13、招聘一般專業(yè)技術(shù)人員通常采取的(B)途徑

　　A獵頭公司

　　B人才交流中心

　　C熟人推薦

　　D大學(xué)校園

　　14、以下關(guān)于推薦法的闡述中，不正確的是(C)。

　　A使用推薦法招聘成功的概率較大

　　B使用推薦法招聘對候選人的情況比較了解

　　C使用推薦法招聘成本較高

　　D使用推薦法招聘人員素質(zhì)高，可靠性強(qiáng)

　　15、與簡歷相比，單位設(shè)計(jì)的申請表往往(D)。

　　A沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

　　B沒有簡歷有效

　　C增加預(yù)選的時(shí)間

　　D有利于準(zhǔn)確了解候選人的信息

　　16、面試開始時(shí)應(yīng)從應(yīng)聘者(A)開始發(fā)問。

　　A可以預(yù)料到的問題

　　B最預(yù)想不到的問題

　　C最難于回答的問題

　　D簡歷中有疑問的地方

　　17、在應(yīng)聘人員較多的情況下，為了在短時(shí)間內(nèi)篩選一部分人員最好采用(B)。

　　A面試

　　B筆試

　　C情景模擬

　　D心里測試

　　18、一般來說，(D)不適于采用情景模擬測試方法進(jìn)行挑選。

　　A服務(wù)人員

　　B事務(wù)性工作人員

　　C管理人員

　　D技術(shù)操作人員

　　19、心理測試的結(jié)果是對應(yīng)聘者的(D)的一種評定。

　　A智力水平和個(gè)性差異

　　B智力特征和發(fā)展?jié)摿?/P>

　　C能力特征和個(gè)性差異

　　D能力特征和發(fā)展?jié)摿?/P>

　　20、通過計(jì)算(B)可以分析招聘信息發(fā)布的效果。

　　A招聘單價(jià)

　　B應(yīng)聘比例

　　C招聘完成比例(超額完成)

　　D錄用比例(素質(zhì)高)

　　21、在考察應(yīng)聘者的工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，最好根據(jù)(C)。

　　A應(yīng)聘職位要求進(jìn)行假設(shè)式提問

　　B應(yīng)聘職位要求進(jìn)行清單式提問

　　C應(yīng)聘者過去工作行為進(jìn)行舉例式提問

　　D應(yīng)聘者過去工作行為進(jìn)行開放式提問

　　22、招聘會的組織能力如何，社會影響力有多大，指的是(A)。

　　A招聘會的檔次

　　B招聘會面對的對象

　　C招聘會的組織者

　　D招聘會的宣傳

　　23、確定員工發(fā)展目標(biāo)時(shí)應(yīng)把其(A)作為重點(diǎn)考慮。

　　A個(gè)性

　　B共性

　　C可塑性

　　D成長性

　　24、檢測受訓(xùn)者對培訓(xùn)的參與熱情和持久性，可了解受訓(xùn)者對培訓(xùn)項(xiàng)目的(B)。

　　A接受程度

　　B認(rèn)知程度

　　C抵觸程度

　　D把握程度

　　25、在公司大規(guī)模投入資源前可通過(A)的培訓(xùn)，評價(jià)一小部分受訓(xùn)者所獲得的收益。

　　A實(shí)驗(yàn)性

　　B操作性

　　C技術(shù)性

　　D練習(xí)性

　　26、對培訓(xùn)對象的培訓(xùn)需求進(jìn)行分類，要求各類培訓(xùn)對象的培訓(xùn)需求有(A)。

　　A類似性

　　B一致性

　　C多樣性

　　D特殊性

　　27、(B)用來評價(jià)技術(shù)或運(yùn)動技能以及行為方式的水平。

　　A認(rèn)知成果

　　B技能成果

　　C績效成果

　　D情感成果

　　28、(B)是一種最原始、最基本的需求調(diào)查工具之一，其優(yōu)點(diǎn)在于培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象親自接觸，對他們的工作有直接的了解。

　　A問卷法

　　B觀察法

　　C訪問法

　　D記錄法

　　29、為了保證培訓(xùn)取得預(yù)期的效果，就必須對培訓(xùn)進(jìn)行(D)監(jiān)控和評估。

　　A部分

　　B整體

　　C階段

　　D全程

　　30、通過(C)獲得的信息可以幫助負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員安排各項(xiàng)訓(xùn)練活動的先后次序。202頁

　　A問卷調(diào)查法

　　B集體訪問法

　　C工作盤點(diǎn)法

　　D績效分析法

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