第 1 頁:單項選擇題 |
第 4 頁:多項選擇題 |
(18)在構建培訓成果轉化的反饋與考核子機制時,企業可以利用( )形式指導員工進行培訓成果轉化。
A: 個別輔導
B: 內部簡訊
C: 集體輔導
D: 互相交流
答案:B
(19)公文筐測試在最后階段是根據答案,對被試者的答卷以( )的方式進行評分,這樣的評分標準即使非專業人士也可以運用。
A: 采點得分
B: 平均得分
C: 差額得分
D: 討論得分
答案:A
(20)( ) 的企業一般不會采取折中型的薪酬結構。
A: 衰退階段
B: 成熟階段
C: 迅速發展階段
D: 正常發展階段
答案:C
解析:答案 :C
(21)在營造培訓環境的過程中,培訓師向受訓者重點說明培訓后能夠得到的益處,幫助受訓者建立起努力一成績,成績-獎勵之間的依存關系,這是運用了( )來促進培訓成果轉化。
A: 目標設置理論
B: 期望理論
C: 認知轉換理論
D: 需求理論
答案:B
(22)( )是衡量測試結果是否穩定、可靠的指標(即測試結果是否反映了被試穩定的、可靠的真實特征)
A: 標準化
B: 信度
C: 效度
D: 常模
答案:B
(23)關于控股系列型企業集團,以下說法不正確的是( )。
A: 它是以產品生產加工為聯結紐帶
B:它是以控股公司作為集團公司總部,控股公司設立專門的企業集團職能部門,
復責集團的管理工作,指導和協調成員企業的生產經營活動
C:它較多地被一些生產規模大、生產經營多元化程度較高的企業集團所采用,
典型的如法國埃爾夫?阿奎坦
股份公司、新加坡談馬錫控股公司等
D:它對大型跨國公司非常適應,其優點是各職能部門職責明確,層次清楚,對成員企業一視同仁
答案:A
(24)( )在公司內部劃分生產、銷售、開發、財會等職能部門,公司總部從事業務的策劃和運籌,直接領導和指揮各部門的經營管理和業務活動。
A: U型組織結構
B: H型組織結構
C: M型組織結構
D: F型組織結構
答案:A
(25) ()一般只設置教務部門制定培訓計劃,進行課程和講師管理,
并聯合各專業學院進行課程體系更新,提供學習方案。
A: 指導型組織模式
B: 合作型組織模式
C: 獨立型組織模式
D: 戰略聯合型組織模式
答案:A
(26)聯想思維與想象思維的共同點不包括( )。
A: 它們都可以呈現為邏輯方式
B: 它們都可以呈現為非邏輯形式
C: 它們都屬于形象思維的范疇
D: 兩者可以互為起點
答案:A
解析:
(27)沙盤推演測評法中,實戰模擬應控制在( )小時以內。
A: 2
B: 3
C: 4
D: 5
答案:D
解析: 6-8個經營年度,時間不超過5個小時
(28) 關于“判斷被兼并公司員工的能力” 的培訓,在采用( ) 的企業中更常見。
A: 集中戰略
B: 內部成長戰略
C: 外部成長戰略
D: 緊縮投資戰略
答案:C
(29)() 的人對生活、工作中的問題習以為常,精力不集中,思維不活躍,行動不敏捷,不能抓住機遇,更不會主動尋找困難,迎接挑戰.也就不能實現創新。
A: 直線型思維障礙
B: 自我中心型思維障礙
C: 從眾型思維障礙
D: 麻木型思維障礙
答案:D
(30)戰略導向的培訓配套體系建設不包括( )。
A: 戰略導向的培訓制度體系建設
B: 戰略導向的培訓組織體系建設
C: 戰略導向的企業文化體系建設
D: 戰略導向的后勤支撐體系建設
答案:B
(31)( )對晉升候選人的考察是比較全面和客觀的,能夠避免單獨使用某種晉升方法的局限性。
A: 主管評定法
B: 綜合選拔法
C: 升等考試法
D: 評價中心法
答案:B
(32) ( )屬于有形資本。
A: 人力資本
B: 組織資本
C: 財務資本
D: 顧客資本
答案:C
(33)在采用立即排除法審核應聘申請表時,說法不正確的是( )。
A:應該將模型中的各項勝任特征按一定順序進行排列,把最重要、與績效最相關的勝任特征排在最前面
B: 在根據候選人的得分對其進行篩選時應該從最不重要的項目上開始
C:當候選人比較少時,在迫不得已的情況下,可采用輪流比較法對所有候選人進行整體評分,然后擇其優者進入下一步的甄選
D: 通過審核,基本上可以確定出一組比較優秀的或者說達到基本資質要求的候選人
答案:B
(34) 如果新員工( ),則會被視為愿意加入組織。
A: 要求加薪
B: 希望獲得更高職位
C: 接受不合意的職位
D: 較少關注外部招聘信息
答案:C
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