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一、事件概述
自2004年起,教育部就明確提出叫停"炒狀元",但收效不大。23日,教育部再次要求各地教育部門不要對高考考生成績進行排名,不要公布更不要炒作高考"狀元"。然而,目前,"狀元"仍是錄取期間全國最引人注目的話題,各地高考"狀元"炒作仍熱度不減。
值得欣慰的是,一些地方對此已進行了積極的探索。例如山東從今年起高考成績數據由省里統一掌握,不再向市縣發布,高考信息只用于本人填報志愿和錄取招生;廣東不再公布高考"狀元",對前十名考生只通知其"成績排在前十"……這些舉措,是對教育上的人才評價機制的糾偏,更為素質教育的全面推進營造好的氛圍。我們期待,更多地方能跟上這樣的腳步,素質教育的觀念能更加深入人心。
二、模擬題
自2004年起,教育部就明確提出叫停"炒狀元",然而,近年來,"狀元"仍是錄取期間全國最引人注目的話題,各地高考"狀元"炒作熱度不減。今年山東和廣東等地均實施了不再公布高考狀元的舉措,對此,你怎么看?
三、參考解析
近年來,每到高考成績出來之際,"高考狀元"都被媒體、學校甚至當地的政府部門熱炒,愈演愈烈,給我國的素質教育的進步造成了不良的影響。今年山東和廣東等地均實施了不再公布高考狀元的舉措。對此,我的看法如下:
社會上之所以出現熱炒高考狀元主要原因為:社會各相關主體,如學校、媒體、廠商等為了各自的利益,熱衷于狀元炒作;一些地方政府視高考狀元為最大的教育政績,不惜拿出數萬、數十萬元資金搞錦上添花,進行重獎;相關名校上演重金搶狀元大戰,錄得高考狀元后,還會到處張揚,以抬高自身身價。這種狀元被熱炒的情況一方面使各個狀元自身的生活受到了影響,另一方面對社會,特別是對青少年造成"唯分數論"錯誤認知的樹立。不利于我國教育的長期健康發展,不利于培養綜合素質全面的人才,長遠來說會影響我國經濟社會發展的后勁和前景。因此,國家明確叫停"炒狀元"。
對山東、廣東等地不公布高考狀元的舉措對于抑制"炒狀元"是一種嘗試,應給予肯定。但是,此舉對于制止"炒狀元"之風,并不是根本之策。
要制止"炒狀元"之風,我們可以從以下幾點著力:
一是教育部門要出實招,既要禁止中學利用狀元進行招生宣傳,也要叫停高校比拼獎學金搶狀元的行為,誰違規,那就嚴懲不貸。
二是要多部門共同行動,一齊出手,來封殺狀元風,譬如上級政府要嚴禁地方政府動用財政資金重獎高考獎元;新聞出版及宣傳部門要嚴禁媒體發布狀元或且是"疑似狀元"信息,更不能發布任何形式的"狀元廣告"。
三是我國要加快推進素質教育的步伐,盡快轉變應試教育。只有這樣,"狀元風"才難以再刮起來!素質教育才能得以發展,我國的教育事業才能可持續。
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