(二)難點分析

　　正如本題所示，當試題的要求更加細分、更加具體后，難度就增加了。考生傳統的“計劃-準備-實施”的套路會發現用不上，而且很可笑。這也正是被模板化培訓的考生的“照妖鏡”。即便沒有被培訓套路僵化住的學生，這題也不好答，因為可說的內容太少了。關鍵在于，這種題正是要求考生能夠深入到情境中，真實地、詳細地去做一件事，而不是靠著一個固定的套話或者簡單的粗線條的思考就能應付。

　　四、應對策略

　　其實此種題型的應對并不復雜，關鍵是把這“小小的一個環節”當做一個完整的項目去做，這樣我們就又可以用原來傳統的解題技巧了。即，我們的思路仍然是：

　　(任務意義)-事情前期-事情中期-事情后期。

　　任務意義：這是可選項，一般說有它較好。在這里，主要是要提我們要完成的這個環節對于整個項目的意義。

　　事情前期：任何一個任務，哪怕是再小的一個環節，仍然可以在時間上分成更小的步驟的。比如對于此題，我們或許應該想到，對于制作一個方案而言，在前期，我們可以先調研。調研本身其實又可以包括很多方面的調研：信息調研、晚會參與者意向調研、晚會所具備的各方面資源的調研等等。除了調研，我們還可以和其它項目組同事接洽，聽取他們的一意見等。

　　事情中期，比如對于本題，我們就可以說我們會先制作一個初步草案，然后再請有關各方審議、提出意見，然后自己再進一步完善。我們甚至把這個初步草案寫作的過程再更進一步具體說一說。只要我們能夠進入到問題的情境中，這是容易辦到的。

　　事情中期，比如對于本題，我們就可以說我們在方案完成后，要繼續和項目組其它同事保持聯系，隨時完善自己的方案，并且對他們提供配合。