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　　2012年11月上旬，中國科學院數學與系統科學研究院研究員程代展老師的一篇日志，引起了軒然大波。在這篇日志中，程老師惋惜一位他極為看重的愛徒，明明展現出成為優秀科學家的天分，卻選擇做一名中學教師，并且一意孤行。這場逃離科研大討論的方向，從一開始的角度各異，漸漸向著“搞科研的生存困境”這一共識靠攏。對此，談談你得看法?

　　目前，中國高校仍處于給教師“增負”而不是“減負”的階段，面對過度市場化和教學科研質量低下的指責，它們急于通過各種量化指標挽回教師的工作量，也挽回自己的聲譽�，F在的情況是，學校以績效指標爭搶教師的精力。它們定很高的學術指標，試圖抑制教師們的市場化傾向，結果是兩方拉力共同撕碎著教師有限的精力，‘應付’成為了高校的常態。對在這種境遇下生存的高校教學科研人員而言，掙外快一事既有必要性，又有可行性。即使此時學校的考評指標加碼翻倍，也要讓位于生存。

　　然而，“百善孝為先”，要考慮國家的科研事業，也要考慮生自己養自己的父母，青年科研者壓力大。另外，高校行政化強勢，教學輔助人員不輔教師，專輔行政，新進高校的年輕教師便替代教輔人員，成為實際上的教輔力量，要做大量的雜事�！�在雜事中鍛煉，先抬轎子再坐轎子’，這種管理思路問題在于將年輕人科研能力最強、精力最旺盛的‘學術青春期’在雜事中耽擱，甚至影響其未來學術科研潛能的發揮。

　　再有，現在的績效指標害死人，一些學校制定的‘一年三篇論文，其中一篇SCI’、‘三年一本書’等指標，根本不符合科研學術的基本規律。生產思想不像生產產品，它沒有模具。思想是要水到渠成的。 要讓懂學術的人來管學術，讓領域內的學者來預測課題的發展價值和鑒定學術成果，擺脫高校目前的行政數論文數，‘計件式’的低水平管理，還教師一個安寧。

　　因此，想要解決以上問題，首先，遵循高校管理規律，糾正愈演愈烈的過度市場化傾向。高等院校的過度市場化已經導致并將繼續導致高校的管理混亂，辦好大學、激勵教師，應該遵行管理大學、激勵教師的一般性、普遍性規律。應該重新審視此前和正在進行的高等院校改革乃至事業單位改革的方向，切實遵循高校管理和高校教師積極性調動的基本規律，糾正愈演愈烈的過度市場化傾向，以保證國家目標在高等院校的切實實現。

　　其次，對高等院校實行公益、市場分途。對確定為公益的高校應該堅持其公益性質，由公共財政全額和足額投入經費。公共財政對高校應該像對中小學一樣實現全額撥款。對于過度市場化、對于財政的甩包袱，應該及時并合理的加以抑制。應該鼓勵開辦私立的高等學校，當前的某些公辦高校也可以轉為私立學校，實行收入的市場化或民辦公助。

　　再次，對公益高校教師實行公務員待遇，高薪養教。高校教師應該得到社會中上水平的收入。只有在這樣的水平上，他們才能心情舒暢，內心寧靜，積極向上，踏實工作。高等學校教師的收入還應該相對穩定，退休后也能維持體面的生活。這樣，他們就能既沒有后顧之憂也沒有前顧之憂，從而保持持續的學術興趣和積極的心態。

　　最后，建立于高等教師特點相適應的保障制度，提高福利水平。對教師提供合理的市場保護，給他們構建一個防波堤以緩解市場的沖擊。為此，應該為教師提供最起碼的甚至相對充分的福利，包括住房、醫療、子女教育和老人贍養。

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