(一)綜合所給材料1-4，概括材料中的人物事跡。(20分)

　　要求：理解準確，語言簡潔，條理清楚，闡述全面。不超過400字。

　　【解題思路】

　　本題作答范圍為“所給材料1—4”，因此只需要閱讀材料1—4的內容即可。材料1談到“最美中學生”張瑩在公交車上拾到裝有四萬六千多元現金的背包后，告知司機并委托其轉交給失主的感人事跡。資料2介紹了中學生徐礪寒不慎剮蹭小轎車后，在原地等候車主多時后，留下字條和聯系方式，道歉并希望予以賠償的誠信行為。材料3談到了河北中學生王想即將帶著母親開始自己的大學生活。王想多年來照顧患有重病的父母，在父親去世后，強忍悲痛，繼續邊求學邊照顧母親，最終考取了大學。資料4介紹了2005年感動中國十大人物之一洪戰輝的感人事跡。將每則材料的人物事跡用簡潔的語言加以概括，全面、清楚地表述出來即可。

　　【參考答案】

　　最美中學生張瑩：18歲的河北省石家莊市第十二中學學生張瑩拾金不昧，在公交車上發現乘客遺失的背包后，告知公交駕駛員并委托其轉交失主。背包內裝有錢包、戶口本及近五萬元現金，后得知這是失主用來給母親治病的錢。

　　誠信中學生徐礪寒：江蘇揚州揚大附中學生徐礪寒騎車上學途中不慎刮蹭到一輛停在路邊的轎車，他在原地等候半小時后仍未等到車主，便留下字條說明情況，誠懇道歉，同時附上了自己的聯系方式。

　　孝心中學生王想：河北省辛集市三中學生李想從十幾歲起一邊上學，一邊照顧患有嚴重肺心病哮喘的父親和間歇性精神病的母親。2012年，父親因病去世，王想不滿意高考成績選擇復讀，最終順利考取河北農業大學，她要繼續帶著媽媽完成學業。

　　感動中國人物洪戰輝：出生于河南省西華縣的洪戰輝，從13歲起便挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養撿來妹妹的家庭重擔，12年如一日。2005年洪戰輝被評為感動中國十大人物之一，而今依然在盡自己的力量幫助更多的貧困學生。

　　(二)根據所給材料，總結“千禧一代”的優點和缺點。(20分)

　　要求：概括全面、表達準確、條理清楚，簡明扼要。不超過300字。

　　【解題思路】

　　仔細閱讀給定資料可以發現，對“千禧一代”的描述主要集中在材料5中。

　　材料5前兩段總說“千禧一代”的特點，第三至第六段對每一項特點分別具體闡述。進一步分析可以看出，這些特點均是“千禧一代”的優點，即重視任務處理能力、科技和互聯網的力量、工作生活的融合以及社會共同體意識，在書寫答案時要結合材料的具體闡述進行適當的擴展。材料5第九段和第十段“自尊導致嫉妒自戀”、“難以接受平庸生活”是對“千禧一代”的缺點的描述，“改變源于時代環境”乍一看不容易區分，仔細閱讀后發現，其重點談到千禧一代“確實感覺自己擁有這些權利……他們會更有創新精神，也更愿意嘗試新東西”，因此，本段依然可歸類為“千禧一代”的優點。“他們會成功”一段主要介紹了千禧一代具備的成功品質。分析之后，用簡明扼要的語言，清楚地表述出來即可。

　　【參考答案】

　　優點：一是擁有同時兼顧多件事情的能力，具備較強的多任務處理技巧。二是重視科技和互聯網的力量，將生活同外部世界緊密聯系在一起。三是渴望工作生活一體化，希望企業具備社會責任感。四是希望工作能體現自己的個人利益和職業道德，會為自己的公司發揮積極的社會作用和環保影響力而感到自豪。五是重視自己擁有的機遇和信息權利，更有創新精神，愿意嘗試新事物。六是具備成功的品質，陽光、真誠、樂觀，務實，具有創新精神，有商業頭腦和責任心。

　　缺點：一是自尊導致極度自戀，自私程度較之“嬰兒潮一代”更甚。二是難以接受平庸生活，對于名譽的追求超越現實。三是不夠敬業，邊工作邊娛樂的模式成為常態。

　　(三)“80后”、“90后”年輕人被譽為“鳥巢一代”，但也有人稱其為“迷惘的一代”。觀照所給材料，作為這代青年中的一員，你認為如何去做才能擺脫“迷惘的一代”這一標簽?(20分)

　　要求：觀點鮮明，表述準確，條理清晰，簡明扼要。不超過300字。

　　【解題思路】

　　本題作答任務是“你認為如何去做才能擺脫‘迷惘的一代’這一標簽”，認真閱讀給定資料不難發現，對“迷惘的一代”的相關闡述主要集中在資料6和資料7中。

　　本題作答需按照“破題表態—具體分析”的思路展開。首先對“迷茫的一代”這一觀點進行解釋，可以從材料7第二段中提取要點，“這批80、90后，還是眾人眼中的衣來伸手的‘小皇帝’、‘小公主……對公共事務、政治大事漠不關心……他們是傾向自我的一代，是被物質文化迷惑、崇尚消費的一代”。給定資料7第四段和第六段帶有總結性質地點明“彰顯了‘鳥巢一代’蓬勃向上的姿態”和“理性參與公共事務的‘積極公民’”，因此在具體分析并提出對策方面我們可以從這兩方面具體展開。展現蓬勃向上姿態方面，給定資料6第三段中提到“年輕人作為獨立的個體，獨立思考，獨自行動……承擔起了許多社會責任”;第四段中提到“現在的年輕人……視野更加開闊”;資料7第三段中“……更加腳踏實地地奮力打拼……既不盲從，亦不封閉”都是對于如何展現蓬勃向上姿態的具體表述。在理性參與公共事務方面，資料7第六段提到“積極‘圍觀’，堅定互動，到現實中參與監督”，使之成為“推動進步的‘正能量’”。

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