【題目】

　　一、 根據給定資料，歸納概括在四川特大地震災害中，眾多普普通通各類“小人物”表現出的品質。(20分)

　　要求：簡明扼要，歸納全面，概括準確，條理清楚，語言順暢。300字以內。

　　二、 據“資料三”所述，楊成毅被免職并引發各方熱議，請闡述你對此的看法。(30分)

　　要求：觀點明確，認識全面客觀，分析透徹，條理清楚，語言順暢。400字以內。

　　三、 “資料十”寫道“他們都是不起眼的‘小人物’，但是，他們用自己的方式貢獻著自己的力量，他們身上也閃耀著人性最耀眼的光芒。他們也是支撐中國的最堅實的脊梁!”請以《“小人物”也是支撐中國的脊梁》為題，寫一篇議論文。(50分)

　　要求：結合給定資料和社會生活實際，思想深刻，觀點明確，結構完整，語言流暢，卷面整潔，書寫工整;限800-1000字。

　　一、【解析】

　　本題是典型的歸納概括題，只有一問。與往年四川下半年省考出題方式類似，要求概括小人物的事跡體現出來的優秀品質。

　　【參考答案】

　　在四川特大地震災害中，眾多普普通通各類“小人物”表現出中華民族自力更生、團結互助、無私奉獻、共渡難關的優秀品質：一是災區群眾在地震后自發搭建帳篷、捐獻食物、自發輸送救災物資，體現了團結互助、自力更生、無私奉獻和頑強不屈的品質;二是基層領導干部責任感強、樂于奉獻、一心為公，積極主動挑重擔的公仆精神;三是教師熱愛學生所體現的高度責任感;四是醫生救死扶傷、知恩圖報的品質;五是志愿者進步、友愛、互助、奉獻的品質;六是老人的無私奉獻和網友友愛互助的品質;七是媒體不畏艱險、不怕犧牲，傳遞災情信息的敬業品質。

　　二、【解析】

　　此題為典型的評論型綜合分析題，此類題型的作答思路為：第一步，亮明觀點：楊成毅被免職事件應理性看待;第二步，分析涉及被免職事件的合理性、不合理性;第三步，針對不合理之處，完善相關對策。

　　【參考答案】

　　楊成毅被免職并引發多方熱議事件應理性看待，在肯定其抗震救災中認真負責的同時，要看到其被免職的合理性。

　　一方面，認為楊成毅被免職“很冤”是有其道理的：日常工作中，他愛崗敬業，踏實工作;抗震救災工作中，心系群眾，離開崗位是為給群眾送救災物資;客觀上，值守點幾大家族存在矛盾，工作難以開展;被免職后，仍積極工作，奮斗在救災一線，具有高度責任感;但是，另一方面應該看到：因物資發放不力引發現場混亂，確實體現出救災工作不力、責任心不強等工作失誤，理應承擔領導責任;緊急時期應聽從上級整體部署，沒有堅守工作地點，實屬違規，應受處罰;為了大局處理楊成毅，以儆效尤，無可厚非。

　　因此，應對緊急突發事件：一要強化干部的責任意識，服從意識，全局意識;二要提高干部的工作能力，協調能力以及處理實際問題的能力。

　　三、【解析】

　　本次作文已經給定標題《“小人物”也是支撐中國的脊梁》，考生可以不再擬定其他標題，直接圍繞其去寫即可，也可以加副標題表明觀點。

　　圍繞給定標題，可以寫政論文，也可以寫策論文，方式比較靈活。

　　【參考文章框架】

　　參考框架(政論文)

　　第一個自然段：概括“小人物”的事跡和精神品質;

　　第二個自然段：小人物精神是中國品質的具體表現;

　　第三個自然段：小人物精神是現代民族精神的真實寫照;

　　第四個自然段：小人物精神是現代化建設的精神動力

　　第五個自然段：對策結尾，呼吁人人爭做平民英雄，升華主題。

　　參考框架(策論文)

　　第一個自然段：根據材料，點明人民群眾的重要性;

　　第二個自然段：凝聚群眾力量，挖掘小人物正能量;

　　第三個自然段：構建互助平臺，傳遞小人物正能量;

　　第四個自然段：完善激勵機制，激發小人物正能量;

　　第五個自然段：闡述小人物正能量的意義，升華主題。