三、破真題之困，立解析優勢

　　每一次申論都是穩中有變，題型、問題設計和題量、難度設置上都會小幅創新，使熟悉申論的考生也會不斷面臨新的挑戰——考的題型沒想到，題目的要求難理解，題量和難度偏大，規定時間內答不完，這些都是考生展開試卷后常見的困惑。從國考到省考，宣傳材料已成“保留節目”，但“宣傳提綱”和“宣傳要點”有沒有區別、有什么區別?要寫責任書、公開信、意見，有什么格式要求，應怎樣稱呼?概括一句話的含義、解析一項工作原則的內涵，要按什么規則解釋，是只能依據材料，還是可以調動背景知識，運用國家的理論框架和政策精神進行解析?

　　正確的認知只能來源于對以往真題的學習和研究，由以往怎么考來預見今年怎么考，由以往怎么答來推測今年怎么答，讓自己的試題理解和解題思路建立在真題及其解析的基礎上，在經驗的總結中求得最優的解題方案。實踐出真知，而真題是作答實踐之源，學習申論、提高應試成績，真題的分析和練習是無法繞過的一個環節，不了解、不練習真題或是受錯誤的答題思路誤導，難免會在考場上馬失前蹄;反之，讀透做熟了真題、正確的解題思路爛熟于胸，就等于掌握了制勝的銳利武器，必將敲開申論應考成功的大門。

　　考前必不可少的一個學習步驟是對歷年真題的全面梳理掌握，如閱讀中公最新版《歷年真題》，在看全、讀懂、讀透的基礎上，爭取全面做一遍，或者擇精擇要做幾套，深化對申論考試的理解，由感性認識上升到理性認識，由知其然到知其所以然，進而掌握正確的應對方法，確立申論應考過程中解題環節的優勢。

　　四、破閱卷之惑，立作答優勢

　　“金榜題名時——未中。”公布的申論考試成績與估分的結果大相徑庭，原本信心滿滿，一下子被打入失望的深淵，不知自己錯在哪里，是眾多考生無奈和痛苦的根源。為什么實際分數與自我感覺、考后估分會有那么大的差距?即便很多幾進幾出考場的“申論老手”也往往吞下一枚苦果，百思不得其解。細想一下就不難明白，成績查詢結果只是一個分數，既看不到答卷、閱卷者的打分細節，又看不到考試主管部門的參考答案和評分標準，無從對照自己的答卷，明曉自己失利在哪里、應朝哪個方向改進。不提供參考答案的“黑箱”閱讀方式和不掌握閱讀標準、不清楚努力方向，是考生主觀估分和實際得分落差巨大的根本原因。

　　博弈要想勝利，就要了解游戲規則;申論要想過關，就要知曉閱卷標準。“知彼”才能制勝，而閱卷標準并無官方來源，高公信力、高可靠度的培訓機構就成為了解閱卷標準的唯一選擇。如果僅僅提供閱卷標準的文本，對考生來說，缺乏結合例題的講解和使用方法的具體說明，利用價值仍然不大，光看標準仍然不會答題。只有同老師的講評、習題的批改結合起來，從講評和批改中帶出閱卷標準的具體要求、具體應用，才能讓凝固的知識活起來，讓考生對照標準學會正確高效地做題，對紋對路地契合閱卷標準，了解什么是結構框架，什么是采分點、扣分項，動靜得宜，一進一退、一收一放，完全吻合規則尺度。

　　因此，走出申論盲區和誤區、契合閱卷標準、提高申論成績最現實、最有效的途徑是作業批改，這是知彼知己、提升自己的最佳選擇。

　　五、破文章之傷，立表達優勢

　　文章是申論得分的大頭，又是很多考生眼中的“鬼門關”，覺得按時限寫完文章難，寫好文章、讓文章給整套答卷加分更難。許多應試文章總論點、分論點均無可指摘，但結構上、常識上、語法上存在硬傷，或者忽略了銜接過渡，或者缺失了對策或問題分析的某一部分，或者毫無論據和論證方法，或者張冠李戴用錯材料、寫出筆誤，或者語言支離破碎，毫無文采光芒。這些有時間限制的問題，有自身資質、眼與手是否高低協調的問題，更主要地是缺乏應試訓練，沒有按照應試作文的規律，把文章練好。掌握到竅門，明確了文章有幾個重點突破、重點提升的環節，再去集中地做一些訓練和設計，文章的水平并不是不能迅速提高上去的，借助專業教師的講評和批改來指導練習、引領提升，就是短期內實現提升的捷徑。通過文章寫作練習，不僅避免文章常見的硬傷，還能形成屬于自己的個性化表達方式，讓文章寫作成為一項優勢，為申論整體得分再添助力。

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