在申論考試科目中，令大多數考生頭疼的就是文章寫作部分，也就是最后一道題目。文章寫作題不僅要求考生具備一定的文字表達能力，更重要的還是要具備申論的基本思維，也就是提出問題、分析問題和解決問題的整體過程。考生往往對文章寫作產生很多誤區：比如，認為文章寫作和高考作文是一樣的，還有的認為文章寫作是對申論前面幾道客觀題的綜合，還有的則認為文章寫作就是抄給定材料。其實，文章寫作是真正考查考生是否具有政治見解的綜合性試題，簡言之，就是通過文章寫作表達自己的行政意圖。

　　由于很多考生在寫文章時，沒有考慮過自己的行政意圖或是自己本身沒有行政意圖，或是被給定材料限定了思維，導致申論考試中，文章寫作題往往成為拉開分數的關鍵部分。常見的文章寫作中出現的問題有以下幾種：

　　一、形式上不符合政府文章風格

　　文章寫作雖然不像公文寫作對格式要求那么嚴格，但也有一定的套路，而不是任憑考生隨意發揮的。有的考生把文章寫成了記敘文，通篇都是事實性材料的堆砌，絲毫沒有自己的見解;有的考生寫成詩歌、散文的形式抒發自己的感情;還有的考生將文章寫作寫成了微小說，這就犯了體裁上的錯誤。申論文章應該是議論文，有論點、論據、論證三部分為支撐。此外，貫穿文章寫作的一條主線是“是什么---為什么---怎么辦”，考生應該遵循這條思路來謀篇布局。

　　二、內容上不夠豐滿

　　這是廣大考生面臨的一個通病，詞窮。不知道該說些什么，寫作之前沒有思考，提筆就寫，造成內容上空洞，沒有思想內涵，有的直接寫大白話，寫到一半發現已無話可說，只好抄材料，而抄材料在文章寫作中是萬萬不可的。針對這個問題，建議考生平時要多積累，在生活中就學會用申論的思維去思考問題，這個思維也是公務員應該具備的最基本的能力。

　　三、語句表達上缺乏邏輯

　　這部分的問題是考生不易發現的，自己特有的語言習慣決定了寫作上出現前言不搭后語的現象，舉幾個例子：

　　“隨著經濟社會發展的同時”。這句話是考生經常用到的，看似非常正確，但存在著嚴重的語病。要么說“隨著經濟社會的發展”，要么說“在經濟社會發展的同時”。將兩句話的結構放在一起則是語句雜糅。

　　“曾幾何時，小橋流水人家在很多地方已經成為人們的記憶。”這句同樣存在嚴重問題，“曾幾何時”指過去，而在此句，作者顯然要表達現在。

　　“中國是一個擁有大規模人口的國家。”這句話但從字面來看沒有問題，但通常情況下我們不這么說話，直接就是“中國是一個人口大國”足矣。這種為了迎合政府語言而導致說話異常的現象是很多考生的誤區。

　　四、其他錯誤

　　首先是錯別字，錯別字在文章寫作中雖然扣分不多，但錯別字直接影響閱卷人的印象，從而拉低文章檔次，因此提醒廣大考生在平時練習的時候就注重細節，不要出現錯別字連篇的現象。

　　另外一個是詞語搭配。“提高...的水平”就不能寫成“增強...的水平”。很多考生是在寫作的過程中不注重詞語搭配，那建議考生寫完一篇文章后先讀一下，自己挑挑錯誤，先修改。

　　此外，就是字數。字數不夠和出現錯別字后果一樣嚴重。雖然閱卷人不會去查字數，但整體關照后發現字數欠缺也會造成印象分低。

　　文章寫作部分一定是靠練習來積累的，所以建議考生一定要每天練習一篇文章寫作題，多積累，多思考。

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