眾所周知，申論在國家以及各省公務員考試中屬于主觀試題，其中的文章寫作題一般是按檔次給分，答案并沒有多少客觀條件限制。但隨著公務員考試申論的不斷變化發(fā)展，申論考試的文章寫作題也出現了“客觀化閱卷”的傾向，這種傾向在之2011年之后的國家公務員考試省部級試卷中體現得尤為明顯，值得廣大考生在2014年國考備考中注意。

　　所謂“客觀化閱卷”，是指盡管考試題目的答案沒有固定的得分點，也并不是完全按照“踩點得分”的方式給分，但在實際閱卷過程中仍然出現類似踩點得分的批閱方式的現象。以2011年國考省部級試卷為例，其主題要求寫“弘揚黃河精神”，而在其評分標準中，對文章中如何體現“黃河精神”作了明確要求：“對黃河精神的內涵有充分的認知并清楚表述出來”是區(qū)分各檔次申論文章的條件之一。所謂對黃河精神的內涵“充分認知”和“清楚表述”，是指能明確指出黃河精神的具體內容，如孕育生靈、滋養(yǎng)萬物的無私奉獻精神、鍥而不舍、生生不息的堅定執(zhí)著精神、勇敢向前、不畏艱難的開拓進取精神、自我否定、自我調節(jié)的主動適應精神、胸懷博大、兼收并蓄的開放包容精神和人類在治理黃河中體現的敬畏自然、尊重規(guī)律的科學創(chuàng)新精神。在作答中，考生只有這些精神分別闡述出來并加以論述，才能夠進入比較高的分數段。泛泛地談“黃河精神”，只能得到三類以下的分數。在實際閱卷中，閱卷老師會從頭至尾掃視一遍答卷文章，如果發(fā)現考生的文章中有充分表述黃河精神的語句，則給予高一些的檔次，否則就會把檔次給得較低。這樣一來，基本上就等于把主觀性的文章寫作批改成了客觀題。盡管閱卷時這樣的評閱方法是不值得提倡的，但這種“主觀題客觀化閱卷”的做法仍然值得各位考生備考時注意。

　　探究這種客觀化閱卷的原因，大體上有以下幾點：

　　一是申論題目的特點使然。申論大作文的基本寫作思路和公務員實際工作中的思路是基本一致的，都是“問題——表現——原因——對策”式的思維過程;而對于申論考試來講，“概括問題”的過程是可以給出一定的客觀標準的。具體到2011年國考來說，對“黃河精神”的概括看似可以自由選擇，但從材料一和材料二來看實際上也是有一定范圍的，這也就給對概括“黃河精神”給出一個標準答案提供了空間。實際上，類似的考察方法在2009年也有出現，當年的國考大作文要求“對在‘人與自然’問題上的某種錯誤傾向，應恰當闡述，給予澄清”，實際上也給客觀化閱卷留下了操作空間。

　　二是實際閱卷過程中閱卷人的思維使然。在實際的考卷評閱過程中，每個閱卷人每天需要面對近千份內容相近，語言相似的試卷，難免不會產生疲勞感;而且由于對評閱有一定的速度要求，因此在閱卷時遇到評卷標準中明確規(guī)定文章中要體現某一方面內容的內容時，往往會以文章中有無這方面的內容作為評判文章好壞的“硬標準”。

　　這種“主觀題客觀化閱卷”的趨勢，雖然并不是為評閱者和出題人所鼓勵的現象，但仍然需要引起廣大考生備考時的高度重視。在此，我們給出如下應對策略：

　　一、 盡快建立“公務員式思維”，或者說“申論式思維”。申論是公務員日常行政工作的高度模擬，申論答題的思維模式和公務員日常工作的思維模式相同，是有一定的規(guī)范性的;盡管近年來公務員考試越來越強調“去模板”“反培訓”，但其“反”的實際上是固化、僵化、缺乏個性的表達方式和照搬照抄式的解決問題方法，而不是具有一定規(guī)范的“公務員式思維”本身。這就要求廣大考生平時多做一些申論題目，并多進行一些思維訓練，讓自己盡快熟悉并習慣利用申論式思維看待社會問題、解決社會問題。典型的申論思維套路如“問題——表現——原因——對策”，利用這種套路，不難發(fā)現一些“硬指標”實際上也是應該“硬性”被納入答題內容中的，這樣一來，考生的答題思路就自然而然地被和出題人的命題思路保持一致了。

　　二、 深入挖掘材料。“寓答案于材料之中”一直是公務員申論考試的基本原則。盡管近年來申論文章寫作出現了“不拘泥于材料”的現象，但是，申論考試的大部分論點和論據仍然都可以從材料中找到，或者和材料扯上關系。例如仔細分析2011年省部級公務員考試試卷的給定資料1和給定資料2，不難發(fā)現答案中給出的六條具體的黃河精神。對于那些基礎比較好的考生，適當高于材料或者說脫離具體的材料會給文章帶來諸多“出彩”之處，但考慮到申論大作文歷年不是拉開差距的重點，對于大部分考生而言，仍建議采用比較“四平八穩(wěn)”的辦法，盡可能從材料中挖掘素材。

　　總之，對于廣大考生而言，申論的閱卷方式或者閱卷趨勢發(fā)生的“主觀命題客觀化閱卷”的變化，實際上與我們考試的備考大方向并沒有不一致之處。因此，只要我們踏踏實實地提高自己的內在素質，建立起申論答題所需的思維方式和表達方式，不難應對這一閱卷趨勢。

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