第二章中學生的心理發展與教育

第一節中學生的心理發展概述

　　一、心理發展的含義

　　所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。研究表明，學生心理的發展有四個基本特征。

　　其一，連續性與階段性。

　　其二，定向性與順序性。

　　其三，不平衡性。

　　其四，差異性。

　　我國心理學家通常將個體的心理發展劃分為8個階段。即：乳兒期(0~1歲);嬰兒期(1～3歲);幼兒期(3~6、7歲);童年期(6、7歲~11、12歲);少年期(11、12歲～14、15歲);青年期(14、15歲~25歲);成年期(25～65歲);老年期(65歲以后)。

　　二、青少年心理發展的階段特征

　　少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點。

　　青年期指14、15歲至17、18歲時期，相當：于高中時期。青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。

　　三、中學生心理發展的教育含義

　　(一)關于學習準備

　　學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。學習準備是一個動態的發展過程，包括縱向和橫向兩個維度。縱向的方面是指從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備。橫向的學習準備是指每個年齡階段出現的各種內部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構。

　　(二)關于關鍵期

　　關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。

　　相關推薦：2010年教師資格考試小學教育心理學各章節考綱

　　　　　　　2010教師資格教育心理學同步練習題及參考答案

　　　　　　　2010年教師資格《幼兒心理學》各章節復習匯總